数学教学类有关学年论文总结,关于关于中学数学教学的反思相关毕业论文开题报告范文

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摘 要：在整个义务教学阶段,数学学科的学习一直倍受学生和家长所关注.如何让学生快速有效地掌握数学知识,是每位数学教师的一直努力的方向；学好数学也是每位学生和家长的梦想.数学教学是一门艺术,更是一种经验的总结,有效提高课堂教学效果,激发学生学习兴趣,合理布置课后作业练习,才是数学教学取胜的重要法宝.

关 键 词 ：数学教学；兴趣；作业设置

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0038-01

教学是一门艺术,尤其是在当前新课改的大背景下,如何利用有限的课堂教学时间提高教学的效果,是每一位教师不断探索和努力的方向.在新课改浪潮的推动下,减轻学生的负担成为了教育教学改革的重要话题.而初中阶段的学习时间紧促,学生课业负担沉重,的确是个不容置疑的事实.那么,如何在有限的时间,使学生接受更多的知识?这是我们每位任课教师头疼的问题.这就需要提高学生学习的效果,强化和巩固课堂知识.通过近年的教学实践活动,我们认为初中教学基础知识的巩固,可以通过培养学生学习兴趣,激发学生学习热情,教师合理设置作业,让学生轻松学习来加强.以下就初中数学教学中如何有效提高学习效果,谈谈自己的一些不成熟的看法.

一、培养学生数学学习兴趣是教学的基本出发点

我们时常听到家长抱怨：孩子太懒,不愿作业；学生抱怨：上课听的懂,作业不会做；教师抱怨：作业批改耗时费力收效不大.传统作业观下,上课听讲,回家作业,单一的作业形式,繁重的作业负担,限制了学生自由学习的空间,严重地抑制了学生的学习兴趣,更重要的是学生的主要学习时间在学校,而“满堂灌”、“填鸭式”传统教学方式充斥我们的课堂,让学生学习意识麻木,疏于动手,懒于动脑,导致抄袭作业现象严重,这些都成为目前教学中最主要的障碍.针对这一问题,我们需要用有效的方法引导学生学习的兴趣.

初中数学学习相对简单,学生还处于对数学知识的好奇阶段.面对这种情况.教师应该合理调整教学内容,对对某些几何知识的教学,应要求学生自己动手,折叠某些立体感的图形,自行理解其中的几何原理；同时,数学教师应充分利用学校的多媒体教学手段,通过多媒体动画演示,让学明白平行,垂直,相交等这些基本的数学知识,从而使学生彻头彻尾地明白这些几何原理的来由,也就不需要教师在讲台上费尽口舌,尽情描述,学生还是一头雾水的尴尬教学.这样,自由明了清晰的教学,自然会启发学生的数学思考,从小培养学生主动学习的意识,构建最初的数学模型,从而为以后的数学学习打下良好的基础.教师的教学方法是激发学生数学学习的关键所在,每位教师应根据班级学生水平的差异,选择合理的教学,使学生在有限的课堂教学中掌握基础知识,培养学生学习的热情和主动性.

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二、合理设置作业是提高数学教学效果的关键

作业的设置,是数学成败的主要因素之一,因为数学教学知识的巩固,需要不断的作业来强化和练习.初中阶段的学生正处于知识的构建时期,教师应引导学生规范作业,激发学生参与作业的主动性,提高作业质量,让学生真正通过作业达到学习目标.

我国伟大的教育学家陶行知曾提出过教育的“六大解放”：一是解放学生的头脑；二是解放学生的双手；三是解放学生的眼睛 ；四是解放学生的嘴巴；五是解放学生的空间；六是解放学生的时间.课堂是我们教学的主阵地,我们首先吃透新课标精神和教材,研究透学生,再设计出恰当的学习目标、导学案,将完成各类作业的主要时间合理安排在校内,改变作业的单一形式,发挥教师指导、当堂反馈、合作交流的优势,及时准确解决作业中遇到的问题,避免抄袭现象,提高作业质量,减少无用功；使作业过程不但轻松而且高效.初中数学作业的时间设置,基本做到：15%的知识——自学能会,15%的知识——合作学会.70%的知识——教师教会,作业形式设置：1.阅读课本自学探究；2.完成学案训练应用；3.分组合作讨论解疑；4.展示点评总结升华；5.总结反馈当堂检测.

我们将作业做为平台,改革作业形式,改革作业的批改反馈,通过作业环节的规范设置,作业过程的不断完善,作业形式的不断丰富,让学生在轻松的氛围中去完成作业,籍以唤醒学生主动作业的兴趣,以达到长期训练学生良好作业习惯的目的.

三、注重因材施教,选择合理教学方式是教学成功的捷径

教学是什么：教是为了不教,教学就是教师教着学生自己去学,课堂是学生学习的天堂不是老师的讲堂.我们改变传统的教学方式,在新课改的要求下,每位教师都应积极改变教学策略,探寻有效的课堂教学方式,形成一套适合中学数学教学模式,使教学真正成为一门艺术.那么,因材施教,合理教学是教师努力的方向.当下,学生作业负担沉重,作业方式单一枯燥.如何让学生自主选择校外作业,减轻作业负担,避免疲劳战,就是新课改对教学提出的挑战.在没有作业的情况下,放开学生,给学生自主学习的空间；让学生在轻松的氛围中,思维处于最佳的状态,达到最理想的学习状态.

教师应该做到课堂上所教知识学生要掌握七成,课堂上的作业练习和检测,可以让学生掌握两成,剩下的一成知识,需要学生自己凭借对数学的爱好和热情及兴趣去主动探求,这才是数学教学的成功.将完成各类作业的主要时间合理安排在校内,提高作业的质量和效率,这是我们设置细化作业环节的目的.

细节决定成败,我们采取合理的教学方式,激发学生学习情趣和热情,通