关于课堂教学论文范文文献,与高三英语复习教学相关大学毕业论文总结

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学生进入高三,普遍感到英语学习任务重并且压力大,因此作为指导学生复习的英语老师,必须有一套行之有效的应对策略,不仅要让学生复习已有的知识,还应让学生在原来的基础上有所提高,通过教学策略上的变化,内容的总结与拓展和能力的培养使复习课呈现出新生的活力,培养学生对复习课的浓厚兴趣,同时也会使大多数学生改变对复习不加重视的态度,确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和各考能力.

怎样撰写课堂教学学位论文
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1、夯实基础知识,构建知识网绍.严格以课本主,抓基础,抓落实.课文是教材的中心,是语音、词汇、语法知识,听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料,是复习的主要依据.高中英语的复习要从初中第三册起进行全面复习.在这基础上复习高中课文就能顺利进展.要采用多种复习课文的方法,这样可以提高学生学习的兴趣.首先要词汇教学从不马虎,要求学生能够熟记所有的初高中单词短语,并每天进行检查,定期给予复习.学完高中教材后,学生对课本上的基础词汇、语法知识已有了比较全面的了解,但由于课本的局限性,学生的基础知识仍不系统,还有漏洞.正确认识语法教学,加强基础语法知识的复习指导.使学生会在语境中活用这些语法知识.做题时及时发现知识漏洞,让学生建立自己的错题记录,不断总结做单选题的经验教训,学会分析试题所考的语言点.

2、专项训练,提升思维品质.多年的教学实践证明,高考前的三个月是学生英语水平提高最快的阶段.经过前段的复习和积累,学生已比较扎实地掌握了学科基础知识.在最后冲刺阶段能否抓住机会,成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力,将直接决定高考英语的成败.根据高考题型结构,有计划地进行选择、阅读、完型填空及写作和改错的专项训练,实现由语言知识到语言运用能力的转化.近几年高考英语阅读的难度一直居高不下,因此阅读训练的力度和量要加大.在读的方面,要注意选材,应选择不同体裁,如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材,如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章,从高考实战出发,集中的阶段性的课堂限时阅读训练,提高学生阅读能力和速度.这学期每周安排两节的限时阅读课,集中5篇短文的阅读量,阅读材料的体裁、题材、长度、生词量及难度等于或略大于高考.完型填空不是单纯测试学生某一方面的知识或能力,而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力,也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型.至于书面表达,平时强化词汇、语法知识的运用,要求学生背诵一定篇目的经典范文,部分来自学生所写的文章中出现的好句子,这样,既调动了学生写作的积极性和主动性,又能够运用所学知识,让学生在写作中有话可说,学有所用,并在此基础上要求学生多读、多写,养成良好的写作习惯.在集中训练阶段,练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达.进行相关内容的背诵和实战演练.结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高,分层次教学,鼓励基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构,以求得分上档次.要求基础较差的学生为了求稳写好简单句.另外,在写作中严格要求英文书法练习,考试中要求学生做到考卷中不涂不改,卷面整洁.

3、加强实战,强化应试技能,应用能力提高.以综合运用训练为主,积累临场经验,最终提高应试能力.综合运用训练并不是简单的做几套综合题,精选高质量的模拟试题,有选择地进行强化模拟,实战演练,认真评讲,不断总结,使学生的综合应试能力产生质的飞跃.另外,把近几年完整的高考题、各地市及名校的模拟题再做一遍.学生可以课外自测,做后立刻核对答案；也可以定期搞课堂钡4试,还可以安排学生课后做、课堂评.评卷时,对共性的错误要重点分析.学生通过评卷要及时找到失误的原因,对训练中发现的知识漏洞及时采取措施弥补,思路性错误应及时总结纠正.到了五月下旬,应适当调低练习