大学生有关论文范文,与提高逆商在独立学院数学学习中的重要性相关硕士论文总结

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【摘 要】针对独立学院学生在数学学习中遇到挫折的问题,本文指出加大逆商教育的力度可有效地改善学生的习得无力感,并给出相应的实施对策,从而提高高等数学的教学质量.

【关 键 词 】独立学院 逆商教育 数学学习

高等数学是经管类、理工科学生在大学期间必修的一门基础课,其课程性质在独立学院的定位主要是满足学生够学够用的范围特点,从而达到将学生培养成为紧贴用人市场、重视实践教学的应用型人才的总体目标.

面对数学基础较差的教育对象,独立学院要想更好地对学生开展思维的培养和教育,就必须对这一类学生的学习特点进行研究.独立学院的学生思维活跃,乐于参加课外活动,但缺乏创造性思维,没有进行知识总结及推理的意识.不足之处主要表现在以下四个方面：

①缺乏学习动力,知难而退,缺乏吃苦精神；②缺乏足够的思考和总结能力；③缺乏耐心,但气氛活跃；④缺乏基本的逻辑推理能力.综合上面的各种分析,我认为对大学生进行逆商的教育是十分必要的.

当代大学生的压力普遍增加,网络成为其压力释放的途径,但其克制力薄弱,且在优越的生活环境中成长的他们又缺乏与人交往的技巧,这样会使他们在高期望值与低成果的巨大落差中出现心理问题.与此同时,他们抗挫折能力普遍较低,面对困难和压力时多半选择逃避退缩,没有实施行动的能力,这会使他们陷入更大的困境.所以,开展逆商教育在大学这个世界观、价值观形成的时期显得更加的重要.

逆商相对智商和情商而言,具有更强的后天习得性和养成性,可以通过主动、积极的训练来提高.针对独立学院学生的基本状况和自身特点,我总结出三点建议来探索提高大学生逆商的对策,纯属个人意见,只作参考,旨在推行抗挫折教育的开展,帮助更多的学生克服眼前暂时的困难,迎接更有发展潜力的未来.具体措施如下：

一、自主构建,发展并完善人格

在施教过程中,应从知识传授转变为价值引导,实现价值引导与学生自主构建的有机统一.主要表现为：

1.自我认知和自励：要反省并分析自身的优缺点,并以文字记录的形式来提示自我；

2.在实践中完善人格：养成依靠自己的独立人格,并从小事做起；

3.提高心理调控能力、抗挫能力和良好的应急能力；重视大学生的主动性和创造性,培养学生的参与意识.

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4.数学学习中能体现出人的坚毅的品格,遇到问题要通过理性分析想办法解决,而不是弃之不顾.只要你投入热情,努力地进行尝试,就能挖掘出自己的潜能并使之发挥到极致.要知道,世界上没有真正的绝境,只有绝望的思维.

二、引导大学生正确认识挫折

人生历程中会遇到挫折是在所难免的,不要夸大它的消极影响.主要表现为：

1.对挫折有充分的心理准备,足够的耐心和勇气,积极体验失败并在体验中学习；

2.了解学生的内心世界,教导学生如何面对困难及挫折,将不利因素转化成内在导向,在潜意识中影响自己的主观世界,从而达到改造客观世界的目的；

3.采用目标补偿、积极转移、适度宣泄的方式战胜挫折；

4.控制挫折产生的消极影响的扩散范围和持续时间；

5.视逆境为历练,分析导致受挫的因素,选择解决问题的最佳方案,并通过日记总结经验教训.

每一次你因题目绞尽脑汁却无法可解时,可能会使你感到害怕和恐惧,从而放弃对数学的进一步学习,可是如果这个时候,你能静下心来休整一下,换个角度后继续大胆地去做,或许你就会对自己的能力建立起更强的信心,最终克服难关.

三、引导学生保持适中的自我期望值,积极对待一切事物

① 根据自己的实际情况来确定可行的学习目标,既不否定自己,也不过高地估计自己；

② 以积极乐观和辩证的观点和态度看待事物,善于从眼前不利的事态中看到未来光明的远景,体会世界上一切事物都是发展和变化的.

在数学的学习中,学生经常会遇到“假性”的困难,他们总是怀疑自己的能力,觉得自己无法完成任务,可现实中情况并非如此悲观,只要你拿出行动,以乐观的心态长期地坚持下来,情况就会有所改变,所以千万不要丧失进取心,要给自己理想的心理暗示,坚持每天进步一点点.

大学教育不仅要教会学生如何思考,更要教会学生如何动手操作,如何适应社会.为此,我们要以大学生的实际需要为脉搏,以参与和体验为教育方式,将无形的逆商教育内容在不知不觉、有意无意地渗透在有形的体验之中,使学生感受深刻,领悟透彻.

【参考文献】

[1]谭春虹.AQ逆商―如何在逆境中打造成功人生[M].北京：海潮出版社,2009.

[2]张春,丁晓娟,甘玲.“90后”大学生的逆商教育[J].教学前沿,2012（8）.

[3]李志.当代大学生挫折承受能力及培养模式[J].黑龙江高教研究,2004（1）.

[4]黄心华.