本论文为教学法类有关论文总结,关于职中英语教学的常见问题相关本科毕业论文范文，可用于教学法论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写教学法及学生及单词方面论文范文。
英语词汇的重要性众人皆知.词汇是学英语的基础.没有词汇量,学好英语就无从谈起.但在以往的教学中,我们发现有些学生总是记单词――正课记,早读记,晚自习记,平时记.他们记单词的精神确实让人佩服,但他们记单词的效果并不理想,英语成绩也不见起色.日子一天天过去,做一个问卷调查的想法油然而生.原以为只有少数学生会有词汇记忆困难,但调查结果却让人大吃一惊：几乎所有学生都表示词汇记忆有困难,包括那些英语成绩很优秀的学生.以下是学生在英语词汇记忆的存在的主要问题及其教学对策.
一、每单元词汇太多,记不完
对策：学会筛选.分清哪些词汇是真正需要自己记得的,去伪求真.每单元的词汇表,总有一些词汇是自己已经认识的.掌握的,况且,每单元的词汇表种还有一些带符号的,这些不要求掌握.毫无疑问,这从一定程度上,尤其是从数量上,减轻了学生记单词的难度.即使是黑体单词,我们在平时的学习过程中,有些坑能已经掌握了.显然,经过筛选剩下的单词,才是真正需要努力记忆的.翻开词汇表就可发现,这剩下的单词已经不当处自己看到的少多了.面对大量的单词,我们应该有耐心,有信心,去除畏难情绪.
二、单词记不牢
对策：进行强化训练.强化训练,是加强行的训练,是通过一定高强度的练习使学生掌握某种东西或技能.人是有惰性的,单人的潜力也是元限的.通过强化训练,可以充分调动学生的积极性,使其在叫短的时间内更牢固的掌握知识.
教学实践表明：进行强化训练,有助于在短时间内加深学生对所学内容的印象,有助于发挥学生的潜能,增强学生的自信,效果明显,具有积极的作用.但在强化训练时,由于学习强度过大学生的注意力高度集中,体能消耗大,所以要适时进行,不宜过于频繁,另外,强化训练的形式要丰富多样,避免单词枯燥.
三、不会拼写,长单词难记
对策：学好音标.英语音标是有限的,传统上认为国际音标有48个.一般来说,能正确发音,就能正确拼写单词.因此发音是第一位的.要正确发音,就要学好音标.音标就像一个有魔力的东西.学好它,无论是短单词还是长单词,只要符合拼读规则,看一看,读一读,写一写,集中精力,记一记,逐渐掌握单词的特点和规律,就可以很快记住他们,可以说事半功倍,效果显著.
四、意思多用法多的单词难记
对策：循序渐进,千里之行始于足下.单词的意思再多,用法再多,也得从头一个一个的记,没有捷径可走.因此我们要做好心理准备,要打持久战.记者类单词,我们要遵循记忆规律,脚踏实地,从我们的实际出发,循序渐进,坚持不懈.情景造句.情景是具体的,情景也是可以创设的.根据一定情景造出的句子,容易给学生留下深刻的印象.只要造的句子有趣,贴近时代,符合我们的兴趣和生活实际,就容易激发学生的兴趣,引起他们情感上的共鸣,就容易记住.因此在这中情况下,我们原有的知识经验于心学习的内容相互作用,容易生成让我们一向深刻的新知识.
五、颠倒字母顺序
对策：正确发音对于这类拼写错误的单词,根据发音即可决绝问题、因此只要发音正确,就能拼写正确,不会点到字母顺序.
六、多写少写字母对策
熟能生巧,再难记得单词,只要肯下功夫,勤于动手,动脑,经常记,每次都用心记,都上心,就可以记住.
七、忘得快对策
及时复习.我们要注意及时复习,复习的间隔时间先短后
13888888888
点击咨询 