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摘 要 ：教师专业化能力的提高需要通过大量的教学实践活动来实现,学校通过每年一次的教学研究课活动,让全体老师参与听课,评课活动,从而真正实现了教师的专业化成长目标.本文以2013年南京金陵中专校教学研究课活动为例,从三个共同体谈了学校的教学研究课对教师专业化成长的推动作用.

关 键 词 ：研究课；教师专业化成长；助推

“教师的专业化成长”可以理解为“教师自身专业素质,包括知识、技能和情感等方面的不断提升,持续发展的过程,是由非专业人员转向专业人员的过程.”打造一支积极向上并具有创新精神的教师队伍,是学校教育教学质量和整体办学水平提升的关键,教师专业化能力的提高需要通过大量的教学实践活动来实现,为此,学校针对不同阶段的