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【摘 要】语文是学生们接触中国文化,感受汉语力量的有效工具,更是语言、情感等的传递工具.对于初中生来说,初中语文仅仅是一门学科,一项学习任务而已.但作为语文教师,我们要利用适当的教学手法,让初中生们认识语文,爱上语文.总结个人的教学经验,我觉得大多数教师都忽略了语文课本中的课后要求.因而,我建议教师们从课后要求分析初中语文.

【关 键 词 】课后要求 分析 初中语文

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.102

作为多年的初中语文教师,我能够很清晰地认识到初中语文教学存在的弊端.不可否认的是,语文教师们都在尽力地将最好的语文教学诠释给学生们.但是,在忙碌繁琐的教学工作中,教师们往往却忽视了一些最为基本的教学工具.从个人角度来说,我觉得初中语文教师在对语文课本课后要求的利用方面还不够完善.下面我将针对教师们在态度及教学方面的误区展开阐述.

初中语文教师学术论文撰写与发表
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(一)态度误区

在大多数语文教师的眼中,课后要求只不过是小角色.教师们将更多的时间与精力花在了课文上及备课中的教学大纲上.他们认为只要能够透彻地理解课文,其他的要求与问题就会迎刃而解.教师们对课文课后要求的忽视必然也导致了学生们对其的看法.大多数初中生也认为课后要求无足轻重,