关于课堂教学方面硕士论文总结,关于怎样上好一节小学语文课相关专升本毕业论文开题报告

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一、源头活水——学生提前预习的事半功倍

语文教学大纲中,明确提出培养学生自主学习习惯与能力,而这种要求尤其表现在课外的预习环节,学生通过相关的学习资料,从搜集到整理,阅读与思考,可以获得与文本相关的大量信息,为学习课文奠定一个坚实的基础.更重要的是在预习过程中,学生熟读课文,学习生词,理解词句意思,简单了解文章大意,课堂教学中就能减少了大量的时间,教师只要进行纠正、引导、巩固等,就可以实现教学的目标,真是事半功倍.

二、一步三探——教师教学探究的深入扎实

(一)对教学内容的精心设计

教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提.有效的教学目标的设计首先要求是准确和明确.在一篇课文中,在一节课上,哪些知识只要一般了解,哪些知识需要理解并会运用,要着重训练听说读写中哪一项能力,应达到什么程度等等,都应尽量细化,明确到位.同样,培养学生的思维品质、陶冶学生的道德情感等方面的目标,也应作出确切的规定.教学应该是有起点有重点的,每一课时的教学目标除了依自己的理解而定的个性目标外,应该有它固有的教学目标与板块.例如第一课时,识字学词,读通文本,了解内容,理清文脉,应是它的份内目标.而读懂课文,品味词句,体会情感,领悟表达无疑是第二课时的主要追求.对于低段而言应以识字学词为重点,慢慢学会理解,适当渗透欣赏；每一堂课都是一个相对独立的整体.每课时都有自己的课时目标,作为语文教师,我们没有理由,也没有必要不按教学规律办事.每篇课文的内容很多,课时的目标也不止一个,分清主次我觉得很重要.因为面面俱到其实是面面不到,是“蜻蜓点水”、“水过地皮湿”,要勇于放弃.因为暂时的放弃,是为了长远的取得.当目标精了,重点准了,教学效率自然就高了.

大学课堂教学本科毕业论文怎么写
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如教学目标“学习作者是如何写景物的,领会作者在景物描绘中表达的对生活的独特感受”就比 “学习作者在景物描绘中表达的高尚的精神追求”更具有操作性和可检测性,体现在两个方面：有利于教师做到心中有数——围绕目标达成设计的每一个环节要达到什么目的?有利于教师的自我监控——目的达到了吗?没达到采取什么措施及时调控?

(二)对学生学情的详细掌握

教师要从孩子的角度去思考,沉下去了解学生.学生已经具备了怎样的知识基础和情感起点?对今天的学习内容,学生感到难于理解和掌握的地方可能会在哪儿?哪些地方是学生最想了解、最需要老师引导的?作为教师,在组织教学之前,都应该对这些问题有一个深入的了解.只有