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7月4日上午,《广东省普通高中教学水平评估实践探索（2007-2013年）》（简称《探索》）出版发行座谈会在省教育研究院召开.《探索》编委会成员和21个地级以上市及顺德区教育局督导、教研部门负责人,以及全省各地普通高中学校代表近60人参加会议,省教育研究院院长汤贞敏出席会议并讲话.

会上,省教育研究院教育评估室主任张伟民从编撰背景、编撰思路、编撰过程等对《探索》编撰出版情况作了详细介绍.与会代表认为,广东省普通高中教学水平评估项目的设立是广东教育改革创新的重要举措,尽管前无经验,但在实施过程中积累了宝贵财富,有力地推动了全省普通高中教育教学质量和办学水平提升,对教育行政部门、学校、教师乃至社会都产生了重要影响.《探索》是广东省7年来开展普通高中教学水平评估成果的系统化呈现,凝练了全省普通高中学校在教学水平评估过程中的经验精华,查摆分析了存在的突出问题,提出了促进普通高中优质化多样化特色化发展的建设性意见和建议,是一部严谨的、富有学术价值和实践意义的精品力作,值得大力推广应用.

会上,与会人员还对普通高中教学水平评估的未来走向以及基础教育评估的研究与发展积极建言献策,认为教育评估应该从理论、专业基础上深化科学研究,从指标体系研制、评估过程、评估队伍建设上进一步加强规范化建设,同时根据“管办评分离”的要求,充分发挥专门评估机构和省教育评估协会的作用,完善制度、提升水平,树立形象、彰显作用.

汤贞敏在总结讲话中充分肯定了与会人员围绕“回顾历史、总结经验；立足现实、强调应用；前瞻未来、谋划发展”所进行的务实的、富有成效的交流.他指出,面对教育改革发展的新形势、新任务、新要求,要更加重视发挥教育评估的作用,着力研究和思考普通高中如何优质化多样化特色化发展.他强调,充分发挥教育评估的职能,必须实现评估理论与业务研究、评估实践、评估分析报告三位一体,真正为各级各类教育改革发展和人才培养服务.他认为,2004年以来,广东的高中阶段教育经过了不平凡的十年历程,先是2004年秋季起,在全国率先进行普通高中新课程实验,2008年实施普通高考新方案；后是从2007年秋季起,全省发起普及高中阶段教育攻坚战,普通高中教育既要扩大规模又要提升质量,中等职业教育既要大力发展又要加快改善条件,到2011年如期基本普及高中阶段教育,2013年高中阶段教育毛入学率达到95.97%.2007年起正式实施普通高中教学水平评估,既有力地保障了新课程实验顺利进行,又有力地解决了普及高中阶段教育既扩规模又保质量这对矛盾,意义重大而深远.《探索》一书使得7年来的普通高中教学水平评估的做法、成效与经验得到凝练和提升,具有很高的政策价值、治校理政价值、评估业务价值、学科课程教学改革价值,希望教育行政工作者、教育评估工作者、教育研