小学数学类毕业论文提纲,与小学数学新课的导入艺术相关论文总结怎么写

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教学是一门科学,也是一门艺术,而导入新课是教学的重要环节.新课标下,小学数学新课的导入方法应该在以前教材导入新课特点的基础上有新的突破.结合小学数学新课标的特点,笔者认为新课导入应该采用以下几种方法.

一、指导学生温故知新,导入新课

作为一名数学教师,在数学新课导入时要遵循学生的认知规律,创建学习情境,引导学生对以前、特别是前不久所学的与新知识紧密相关的旧知识进行总结回顾,指导学生紧密结合旧知识进行联想、思考、阐发,在此基础上自然导入新课.这样做,既加深了学生对旧知识的温习、引申和拓展,又有益于学生对新知识的理解.

二、结合学生生活体验,导入新课

小学生的求知欲都很强,对新知识有着浓厚的兴趣.在导入新课之前,教师要紧密联系学生平时的生活体验,结合他们熟知的与数学知识息息相关的生活实例,自然导入新课.这样做,有益于学生对抽象的数学概念的理解,加深对新知识的印象,便于深刻领悟,而后教师再讲解新课也就容易多了.

三、采用提问方式,导入新课

在小学数学具体教学过程中,教师在导入新课时要创新教学方法,善于设置悬念,提出问题,然后带领学生联系所学的新知识,进行质疑、分析问题、不懈探究,最终解决问题.在具体的教学过程中证明,教师设置的一系列疑问,可以有效激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,极大地吊起学生的“胃口”,让他们在好奇心的驱使下进行思考、探究、分析、质疑.这样做,可以起到“一石激起千层浪”的效果,刺激学生进行积极思考、相互讨论,有利于教学目标的达成.

四、利用练习、讨论、归纳,导入新课

在小学数学导入新课之前,教师引导学生对旧知识进行练习,组织学生进行讨论,教师在此基础上进行归纳总结,继而自然导入新课,是一种符合学生实际、行之有效的方法,往往能收到预期的教学效果.这样做,符合小学生对新生事物的认知规律,顺应新课标的要求,便于学生对新、旧知识&#