关于新课改毕业论文的格式,与如何让课堂充满活力相关大学毕业论文总结

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随着新课程改革的深入开展,富有时代特征的教学理念,已经深入了广大教师的教学实践之中,新的课程标准正在为广大教师所接受,并逐步应用到教学之中.新课改使教师的角色发生了根本性的变化,重新找到了自己的位置,新的教学理念教学手法逐步形成,课堂教学充满了生命的活力.如何让课堂充满活力呢?应从四个方面体现：

一、平等对话

从“生命”的角度说,师生之间是完全平等的,不能有从属主次之分.教师应以谦逊,平等的交流方式面带笑容的虚心倾听学生的发言,不失时机地用不同方式的点拨和鼓励,启迪学生的思维,激发学生的求知欲.当学生的思维受阻时,教师应予以正确的引导,当学生发扬独特的见解时,教师应大加赞赏,当学生的见解偏离主题时,教师应顺势让全班同学展开讨论,让学生的思维去辩论,以达到共识.让学生只有在人格平等的对话中学习,才能营造宽松和谐的课堂氛围,把课堂的空间让给学生,让课堂充满情感的撞击,焕发生命的活力,才能调动学生学习的主动性和积极性,这要比一味的让教师去讲,去分析,去总结,取得的教学效果要好.

二、引导探究

探究是人的本能,是人类进步,创造的基础.教师要引导学生成为一个发现者,要让学生成为课堂学习的主人.因此,在课堂上要让学生有充分的思维和自我表现的时间和空间,要努力做到问题由学生提出,解决的方法由学生去找,争论由学生去判定,结论由学生去总结.变：“注入―接受”的学习方式为：“自主―合作―探究”的学习方式,让学生对知识主动获取.如觉《将相和》一文时“蔺相如连秦王都不怕,为什么怕廉颇呢?蔺相如怕廉颇的原因何在?”这两个问题引起了学生的极大兴趣,他们分组讨论,分角色表演,教师巡回参加讨论,耐心回答学生提出的问题,对学生的回答予以热情的肯定和赞赏,这种探究学习,开发了学生的潜能,培养了学生的创新精神和创造能力.

三、合作学习

在合作学习中教师要以合作者的角色参与学生研究型的学习过程中,真正与学生一道发现问题,帮助学生克服困难,解决问题.如：教《为人民服务》一课时,有位同学提出了我备课时没有想到的问题：“村上的人死了要开个追悼会,为什么我们村上的人死了没开呢?”这时我组织学生就这个问题展开讨论,学生各抒已见,课堂气氛异常活跃.我顺势引导梳理,使学生对课文主题有了更生理解,思想意识也得到了升华.课堂上平等对话,共同研究,互教互学形成了真正的“学习共同体”.不仅可以拓宽教材内容,生成新的知识增长点,而且可以提高学生的创造性思维水平和应变能力.

四、激发潜能

在素质教育的今天,我们用什么来评价学生?单纯用分数已不适应社会的需要,不适应人才培养的需要.教师要当好发现者,细微的发现每一个学生的特点,最大限度地激发学生潜能.如：在作文讲评课上,我像颁奖一样,设立“最佳语言奖”、“最佳创意奖”、“最佳开头奖”、“最佳结尾奖”等.给不同有点的学生分别予以不同的评价,发现学生的闪光点给予极