关于课堂教学方面论文总结怎么写,关于下课,是一个标点符号相关论文范本

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中图分类号：H319

恩格斯曾经说过,文章"要有一个好的结尾".特级教师于漪的经验是："用点睛之笔,把文章的精髓鲜明地突现在学生眼前".小学语文课堂教学的结尾也应结合教学内容巧思妙想,使结尾成为整堂课的"点睛之笔".

恰到好处的语文结课有时就像一个个"标点符号",或归纳总结、强调重点；或新旧联系、铺路搭桥；或留下悬念、引人遐思；或含蓄深远、回味无穷.它能充分显示教师精湛高潮的教学艺术.

一、句号--自然式、总结式结课

自然式结课.所谓"瓜熟蒂落、水到渠成".教师所讲一堂课的最后一个问题的最后一句话落地,下课铃正好响起.这种结课方式要求教师精于设计课堂教学的内容和结构,准确把握课堂教学的进程和时间,才能有效地达到预期的结果.

总结式结课.用准确的语言,提纲挈领地把整个课的主要内容加以总结概括归纳,给学生以系统、完整地印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,培养其综合概括能力.如,可以重读课文的重点句、段,强化印象；还可以启示学生回忆复述课文的主要内容等.

二、问号--悬念式结课

叶圣陶说"结尾是文章完了的地方,但结尾最忌的却是真个完了."因此,教师要巧妙设计悬念,使学生在"欲知后事如何"时却戛然而止,从而给学生留下一个有待探索的未知数,激起学生学习新知识的强烈欲望,一般上下两节课的内容和形式均有密切联系的,用悬念式结课较好.

三、 破折号--回味式、延伸式结课

好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三.回味式结课,即在一堂课结束的时,注意增添浓郁的色彩、艺术的含蓄,使学生感受到"言已尽而意无穷",课后引起咀嚼回味,展开丰富想象.它能有效地增强学生的学习兴趣,培养并提高其鉴赏能力和思维能力.

延伸式结课.有些课讲完后,不应是学生学习的结束,而应把课

尾作为联系课内外的纽带,引导学生向课外延伸、扩展,开辟"第二课堂".如教《蝙蝠和雷达》的结束阶段,教师可以设计这样一个练习,"人们从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达.你还知道人们从什么地方得到启示,发明了什么?"孩子们可能会说出很多例子,尽管有的不十分准确,但学生的积极性被调动起来了.教师趁热打铁接着问"你还能从什么得到启示,觉得可以发明什么?"要求学生积极开展小发明、小创作活动.这样就把学生从课堂上激起的学习兴趣延续到课外,鼓励学生去探索课本以外的奥秘.