关于小学语文函授毕业论文范文,与小学生作文批改五步法相关论文范文资料

本论文是一篇关于小学语文学年论文总结,关于小学生作文批改五步法相关函授毕业论文范文。免费优秀的关于小学语文及小学作文教学及小学生方面论文范文资料,适合小学语文论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

小学作文在小学语文教学中居有占有半壁江山的重要地位,因此,小学作文教学的成败,将直接影响到语文成绩的高低.从小学作文教学的过程看,可分为三个主要步骤：激发兴趣―指导写作―作文批改.其中最伤脑筋的是第三步,主要原因是作文批改量太大,以至于教过多年小学语文的教师一看见厚厚的一撂作文本,心理就会条件反射似的发怵；加上学生对老师的辛苦劳动成果往往不当一回事,一般是随便看看了事,缺点错误下次照犯不误.怪不得教育界的老前辈叶圣陶先生说：“凡是教师都修改过不计其数的作文本,他们得到一个统一的体会,都认为改作文是种徒劳无功的工作”.

如何改变作文批改吃力不讨好的现状?《义务教育语文课程标准》给我们指明了方向：“通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解合作,共同提高写作水平”“应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合”和“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.”在教学实践中,我遵循《语文课程标准》所指引的方向,进行了粗浅的尝试,总结归纳出了作文批改的五个步骤：“学生自评―学生互评―教师审评―教师讲评―优化提高”.下面对这五步作简要说明,供同行参考.

第一步：学生自评

在学生对自己抄誉好的作文进行自我评价前,要求学生先掌握两个方面的知识：评价标准和评价常识,然后对自己的作文进行恰当评价.

1.评价标准与评价常识

评价标准一般包含书写、内容、表达、语言、创新五个方面.具体内容如下：

“书写”：应审视卷面是否整洁,字体是否美观,标点是否用对,格式是否正确.

“内容”：中心是否鲜明、集中、突出；选材是否围绕中心、是否有代表性、是否新颖；详略是否恰当等等.

“表达”：主要是看构思是否巧妙,条理是否清楚,结构是否完整,段间过渡是否自然.

“语言”：关注语言是否简洁流畅,遣词造句是否恰如其分,句式是否错落有致,是否恰当运用修辞手法.

“创新”：主要是看主题是否新颖,材料是否新鲜,构思想象是否新奇,语言是否有个性特色.

评价常识一般包括写人的作文如何确定写作对象、筛选材料、刻画个性；写事的作文如何提炼主题、巧妙构思；写景状物的作文如何融情于景、抓住写作对象的特征、确定写景顺序、多感官投入、修辞恰当等内容.

2.恰当评价

在自评前,教师要教导学生在评价过程中尽量减少主观因素,做到客观评价自己的作文,避免两种不良倾向：一是过分谦虚,把自己本来不错的作文批得一无是处；二是自高自大,把自己本来不太好的作文吹得好上了天.

第二步：学生互评

学生在自评过程中,常常会出现“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的情况,即对自己作文的优缺点不能完全正确地认识到,这就需要进行第二步评价――互评.互评过程中,学生既能以“旁观者清”的优势评价别人的作文,又可以从同龄人的作文中吸取营养,真正实现“双赢”.具体做法如下：

首先要求学生实事求是地评价别人的作文,特别注意不拔高也不贬低别人.其次将全班学生按