化学学习方面有关论文范例,与应用式教学培养化学思维能力相关专升本毕业论文范文

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【摘 要】应用启发式教学,把教学的基点定位在发展思维和培养能力方面,提高学习化学兴趣.通过实验探究,分析实验现象,得出实验结果,巧设疑问、拓宽思维,提高学生学习的积极性,强化逻辑,使学生由形象思维能力向抽象思维能力迈进,引导学生将所学的知识规律化,学习化学思维方法,进行归纳整理,寻找其内在的统一性和规律性.

【关 键 词 】启发式教学 化学思维 导入 逻辑

化学世界丰富多彩,生活中的化学无处不在,可以说,化学学习实实在在,有理论、有系统、有规律、有应用,尤其对刚接触化学的学生来说,他们对化学感到很好奇,因此在教学过程中要敞开学生思维的大门,激发学生学习的兴趣.

为全面提高、培养学生的思维能力,实现素质教育的目标,在课堂教学中进行了启发式教学,取得了较好的效果.

一、导入新奇、提高兴趣

“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一”［1］.教师通过导课能够创设一种有趣的思维情境,从而刺激学生强烈的好奇好心,无疑会使教学事半功倍.例如：开水溢入煤炉为什么火烧得更旺?［2］俗话说：水火不相容,在一般情况下,水和火的确是冤家对头,不过在特殊情况下,火也能巧妙地帮助燃烧得更好,当少量水溢入煤炉时,炉火不但没有减弱,从溢水处反而蹿起一串串火焰,炉火烧着反而更旺了,这个现象确实有些奇怪,原来这里发生了一个有趣的化学反应,水和火热的煤接触时,会相互作用而生成CO和H2的混合物,这就是通常所说的水煤气,CO和