课堂教学方面毕业论文题目范文,与提高高中英语课堂效率的策略相关毕业论文开题报告范文

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摘 要：高中阶段是中学生心理发展的特殊时期,在这个阶段,学生由好动、活泼转为文静、腼腆；由直率、外向变得沉默、内向.这些变化,在英语课堂上常表现为：不愿主动举手发言,强化个人思想意识,注重自己的独立思考活动,不满意老师一般模式的课堂教学,不服从于老师的“绝对权威”.这些表现都会使英语课堂气氛变得压抑和沉闷,极不利于课堂教学,因此,要想改变这种状况,教师就必须把握高中生的心理特点,处理好高中生心理特点和课堂教学的关系,使高中英语课也能“活”起来,从而活跃英语课堂教学.

关 键 词 ：高中教学；课堂教育；教学设计；优化；高效

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）33-107-01

高中英语课堂的时间是非常有限的,为了在有限的时间内达到理想的教学效果,新课程改革的方针就要求英语教师必须注重课堂教学方式的优化.实践证明,教师的教学灵活,方法得当,课堂驾驭能力强,就会极大地调动学生的学习兴趣,促进学生好学、会学,在课堂上也能给予教师以积极地参与和配合,从而将学生的一些不利的学习因素转化为有利因素,使学生真正成为课堂学习的主体.在多年的高中英语教学中,我特别注重课堂教学的优化,使自己的课堂教学活跃生动,使师生的教与学能达到有效的互补,从而使自己的英语教学成绩一直良好,于此特把自己积累的一些教学经验撰文提出,以与广大高中英语教学同仁切磋交流.

一、充分把握高中学生的年龄特点,激发学生的学习激情

没有目标和计划的教学活动是取得不了良好的收效的,然而尽管确定了教学目标和计划,却不能充分了解自己所教授的学生的心智、年龄、喜好、以及各自的学习特点,那么教师的教学效果也会收效甚微.素质教育原则要求,教师要充分以学生为主体,发挥其自主学习的能动性,从而培养其各种学习能力.要实现这个目标,教师就首先应该了解学生的特点,然后有针对性地制定自己的教学计划.不少英语教师都觉得,高中的英语课堂比较沉闷,与初中时的“一呼百应”更是不可同日而语.其实,高中阶段是中学生心理发展的特殊时期,在这个阶段,学生由好动、活泼转为文静、腼腆；由直率、外向变得沉默、内向.这些变化,在英语课堂上常表现为：不愿主动举手发言,强化个人思想意识,注重自己的独立思考活动,不满意老师一般模式的课堂教学,不服从于老师的“绝对权威”.这些表现都会使英语课堂气氛变得压抑和沉闷,极不利于课堂教学,因此,要想改变这种状况,教师就必须把握高中生的心理特点,处理好高中生心理特点和课堂教学的关系,使高中英语课也能“活”起来,从而活跃英语课堂教学.在实际的教学过程中,我曾经进行过很多大胆的尝试,比如我结合当今学生喜欢追星的特点,让学生运用词汇来描述他们心目中的明星,并邀请学生上讲台来说,让班级的其他同学根据描述来猜.这样就能激发学生积极参与,反应活跃,从而达到了教学与娱乐的双重目的.我们在平时的教学中就应深入了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化,建立和谐的师生关系,这对激活英语教学课堂,增强学生的学习信心和学习兴趣都很有帮助.

二、丰富课堂教学形式,灵活驾驭课堂教学

一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果当然也就越显著.但是,教无定法,教师要根据教学内容、教学目的、教学对象以及个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法.实践证明,教师的思想越活跃,教学方法越灵活多样,学生的学习热情就越高,课堂教学效果就越明显,基于英语学科的特点,我认为可以从以下几方面入手,来丰富课堂教学方法,从而打造高效英语课堂教学.

如何撰写论文综述
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1、丰富英语课堂教学资源,鼓励学生勇于参与到课堂上开展的语言实践活动.除了让学生学习所学的教材内容,教师还可以让学生听英文歌,英语演讲,观看英语电影等,让学生感受不同的英语语言环境.此外,教师应尽可能的提供机会让学生在课堂上勇于展示自己,主要是要利用平常的普通的教学渠道让学生来充分地使用英语,如英语课文导入部分的问题,课文结束部分的总结等,这些环节都应鼓励学生积极用英语来表达.

2、不拘一格,采用小组合作学习的方法来打破传统满堂灌式教学方法的限制.要实现学生的主体学习地位,教师就应该敢于进行教学改革,把课堂教学活动充分地交还给学生,实践证明,采取小组合作学习的方式是激励学生自主学习,发挥其主观能动性的最好办法.落实在教学过程中,就要求教师要积极倡导体验、实践、参与、交流和合作的方式,在合作学习的过程中,教师要甘于退居幕后,做好策划、指导、总结等辅助教学工作.在合作学习的过程中,针对英语教学的特点,教师要强调学生尽可能地用英语语言来完成交流活动,在小组学习讨论结束后,要及时进行学习总结,可请出各组的代表来总结发言.这种让学生在讨论、合作、探究、体验中锻炼思维,培养学生学习英语的兴趣和自信心,让学生在提高听、说、读、写能力的同时,养成自主学习和创新意识,这也是新课改理念的明确要求.

3、可充分利用多媒体创造情景教学,使英语课堂“活”起来.这个时代的英语教学,已经摆脱了以往传统教学方式的局限.随着多媒体教学手段的运用,学生能够直观地、形象地获取英语知识,这无疑会引起学生浓厚的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动.声音和形象相结合,语言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,收到了很强的临场效果.新教材在内容设计上,充分考虑到了能穿插大量多媒体教学的因素,因此有些章节的课文在讲完之后,可以让学生观看相关的视频,以加深学生的印象,这样把所学内容直观化,把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏,极大地增强了学生的识记能力,增强了学习效果,然而视频教学内容的选择,则需要教师在课下给予认真地筛选和