初中数学方面毕业论文格式模板范文,与苏科版初中数学教学设计与模式相关论文的总结怎么写

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【摘 要 】新课标要求数学教学中要引入生活场景,目的是让数学成为一种生活化,实用化的工具,苏科版初中数学教材增添了不少具有创新性和开放性的数学题型,帮助教师更好的创新初中数学的教学模式.本文就以苏科版数学教材为例,对初中数学教学设计以及教学模式进行了探讨.

【关 键 词 】苏科版数学；教学设计；教学模式；对策探讨

一、抓住“凸显概念本质”的着力点

数学基础知识是数学思维活动的载体.在“有理数”教学中,课堂教学设计要根据负数、相反数、绝对值、有理数和无理数等重要概念的内在要求,帮助学生比较清晰地理解、掌握和应用这些概念.首先是明确数学概念的内涵和外延.前者反映的是所有对象的共同本质属性的总和.后者指的是对象的全体.教学设计要关注学生运用概念进行判断、推理的思维过程.在“有理数与无理数”的教学设计中.为了引导学生从小学学过的分数出发,进一步将有限小数、整数均写成分数形式,为揭示有理数的本质特征做好知识准备.我先抛出问题l：写出几个分数.问题2：还有哪些数可以写成分数形式?试举例说明.接着,又设计了问题3：无限小数可以写成分数形式吗?若能.试举例说明；若不能,试简单说明理由.引导学生将无限小数分成无限循环小数和无限不循环小数.在此基础上.进一步抛出问题4：按照能否化成分数形式这一标准,将所有的数进行分类.问题5：尝试给有理数和无理数下定义.在用问题串引导学生总结出有理数的概念内涵后,让学生根据上面的标准.将所有能化成分数形式的数分为一类,即有理数；将不能化成分数形式的数分为另一类.即无理数.这样,有效地帮助学生逐步积累数系扩充的经验,理解概念的数学本质.

二、抓住“提高运算的能力”的着力点

运算能力,包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力.比如,在“代数式的值”的教学设计中,教师从学生原有的认识结构人手提出问题.问题1：用代数式表示（1）a与b的和的平方；（2）a与b两数的平方和；（3）a与b的和的50%.问题2：用语言叙述代数式2n+lO的意义.问题3：对于第2题中的代数式2n+10,可否编成一道实