学案教学类有关论文范本,与高中化学学案教学相关硕士学位毕业论文范文

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“学案教学”模式就是以学案为载体,以导学为方法的教学活动,是培养学生能力,提高课堂教学效率,突出学生自主学习能力,注重学法指导的一种教学策略.其显著的特点就是发挥学生的主体作用,突出学生自主学习行为,注重学法指导强化学生能力的培养,使学生真正成为学习的主人.

所谓“学案”,就是指学生在教师的指导下,进行有计划、有目标的主动学习,完善知识建构,为此而编制的可用于交流和评价的学习方案.说得通俗一点,就是专门给学生看和用的“教案”,学案既反映学习结果,又体现学习过程.它是有待学生耕耘的田地.教师依据教案设计,提前编写出学案,课前提供给学生,学生以个人或小组形式,按照学案的具体要求进行预习、新课学习、复习等学习活动.那么,究竟怎样来设计学案呢?

1. 学案设计的内容

学案的设计一般包括：课题、设计人和使用人、学习目标、学习重难点、学习过程、学法指导等内容.

1.1 课题：要注明单元及课题内容,并且注明总第几课时.

1.2 学习目标设计要求：目标设计要明确,让学生一目了然,知道本节课要学习的内容及主攻方向.目标要依据内容标准不同要求设计,不要拔高或降低.认知性目标可采用行为描述法,描述要明确,要说明学习后能做什么、做到什么程度等.

1.3 学习重难点的确定：教学的重点、难点是学生学习的困难点、疑点.而从另一个意义来讲,又是启发学生思维探究的最佳切入点.学案把重点、难点问题交给学生,给学生一定思维启示.让学生自己动脑、动手、动口解决问题,在探究中加深对知识的深化理解,培养学习能力.

1.4 学习过程： 其程序是：自主学习——合作探究——拓展延伸——系统总结——巩固训练——当堂反思.

（1）自主学习.本环节主要是让学生通过自学解决基础知识,同时确定个体疑点.其设计要求：①设计的问题应该是多数学生通过自学能够基本解决.②要针对具体的知识点进行设计,问题不要过大,以免使学生不易下手.③不同任务之间,解决同一任务的若干个问题之间要符合知识的递进关系,使每一项既是前一项的扩展,又是后一项的准备.④即设计的问题不要直来直去,要让学生有学的价值,切忌零碎的填空式问题.

（2）合作探究.本环节是对自学环节的延伸和补充,也是对拓展延伸环节做的铺垫.它主要任务是展示自学成果,处理学生自学中的疑难问题和本节课的重难点问题,既可以组内交流个性问题、组间交流小组共性问题,又可以师生交流共性疑难点和本节重难点.本环节的设计应注意①合作交流的规则要细,即以什么样的方式交流.②合作交流的内容要明确.③为解决好本节课的重难点问题教师要