关于教育思想论文范例,与在引领中成长相关毕业论文格式

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【作者简介】

杨金林,泰兴市襟江小学校长.中学高级教师,江苏省小学语文特级教师.为全国小学优秀校长,江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人,首批“江苏人民教育家培养工程”培养对象,江苏省优秀教育工作者.在语文教学、素质教育和学校管理等领域有多项独特建树.在国内率先开展“开放式语文教育实验”,首创“为语言和精神同构共生而教理论”、“知情行协调教育理论”,并在实践中取得显著成效,产生较大影响.担任百年名校泰兴市襟江小学校长多年,坚持学术治校,重视价值引领,使学校拥有较高文化品位,并持续高位发展.

【我的主张】

知情行合一

教育要培养知情行统一之人；学校要走知情行合一之路.

知即认知,情即情感,行即践行.知情行统一是人格健全的重要指标.人的任何一项相对独立的、能决定人某种特定活动方式的社会文化素质都是由认知、情感、践行三因素组成的（此为我的亚素质结构观）.在人的素质结构中,认知因素是指挥系统,在个体活动中起定向作用,它提供有关客体的各种信息,人依据这些信息进行分析、判断、推理,并作出决策；情感因素是动力系统,在人的活动中起启动、驱策、调节和强化的作用；践行因素是操作系统,在个体活动中具体执行知、情外化的任务,它是主体展示自身潜能,直接作用和影响客体的重要因素.人的素质发展的过程是认知、情感、践行三因素在横向上相互促进、融合与纵向上螺旋上升、递进累积相统一的过程（此为我的素质发展规律观）.偏重某一因素而忽视其他因素的发展,则整体意义上的素质不能获得发展.教育要促进人的和谐发展就必须根据人的亚素质结构特点和素质发展规律来展开活动.据此,我提出学校必须有目的、有计划地开展促进学生知情行协调发展的教育.在这一视域下,笔者不赞同教学的本质是学生特殊认识活动的观点,而认为完整的教学过程应该是促进儿童知情行协同活动进而获得协调发展的过程.有效实施知情行合一教育的内在机制是要激发学生知、情、行协调发展的内在动力,这一动力本质上是知、情、行教育要求与学生知、情、行实际的矛盾；学生素质不断发展的过程,是上述诸多矛盾由对立到统一的前后承转、克生连锁的运演过程；知情行合一教育的关键是要有效推动上述矛盾的运动.

怎样写教育思想毕业论文
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