高效课堂类有关在职研究生毕业论文,与高中英语课堂“导学互助高效课堂”教学模式的实施相关硕士论文总结

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高中英语新课程改革已经实施好多年了,它给我带来了巨大的挑战,因为虽然教学理念变了,但高考“指挥棒”仍未变.虽然我也学了不少的新课改的知识,但好像也总是停留在理论层面.但是新课改也给我提供了巨大的机会,尤其是自从2011年4月份我校审时度势,推出“导学互助,高效课堂”的课堂教学新模式以来,我以此为契机,转变思想、更新观念,把理论与实际相结合,积极探索新课堂教学模式,全力以赴投身于教育教学改革中来,这让我对高中英语新课程改革有了更深的了解和体会.

“导学互助”主要是以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.“导学互助,高效课堂”的教学模式课堂上老师讲授的时间绝不超过一半,其余大部分的时间用于相互提问,共同研究.每一位学生都能在课堂上大胆地,尽情地交换意见,还培养了他们主动获取知识和合作的意识,并为每一位学生提供了施展才华的机会和体验成功的喜悦.下面我想谈谈我在我校“导学互助,高效课堂”教学模式下的实践与体会.

1.小组合作,互助走进课堂

课堂上我尝试小组合作互助学习.学生在学习小组当中的相互帮助,共同完成一些学习任务和学习活动,老师只是起到一个辅助的作用.这种教学方式突出了学生的主体地位,为教学营造了一种热闹活跃的学习气氛.小组合作学习使用得当,能让教师教得轻松,学生学得愉快,从而达到提高课堂教学效率,为学生的终身发展奠定坚实的基础.

对于小组与职责的划分我是从以下几个方面做的：

1.1科学分组,明确分工

根据优生后进生共进的原则,将学生分组,合理搭配.每组选一名小组长和一名副组长.组长负责组织讨论,调动组员积极性,鼓励同学多发言.副组长帮助组长组织课中合作及汇报, 与组长共同讲解组内问题.课下登分等等.课上组内解决不了的问题,身为组长,副组长要作为积极主动地向老师提出并得到解决.而且课下组长和副组长各要负责一名组员,进行习题的讲解,单词,短语的背诵考查等等.这样做能促使不同层次的学生得到不同的发展.

1.2适时有效的安排小组合作交流

在每节课上,我根据不同的教学内容适时安排了小组合作与讨论的时间,时间不宜过长也不宜过短, 而且要做到行之有效.每一位学生都能在课堂上大胆地,尽情地交换意见,还培养了他们主动获取知识,提高了自身的能力.

1.3展示结果,总结评价

小组讨论,合作过后,各小组要展示小组讨论成果.我会给每位同学均等的机会,发言人不仅要说出答案,而且要说明解题的思路.在我的课堂,我很少对学生的答案直接说NO,而是不断地问学生,Any more Any better answer等等,即使学生答错了,我也很少批评他们. 这个过程逐步提高了学生自信心,主要是后进生提高自信心.

2.开展丰富多彩的课堂教学形式

在课堂上我经常把丰富多彩的竞赛活动和游戏与课堂内容相结合,开展丰富多彩的竞赛活动.下面我给大家介绍几种我在课堂上实践的一些方法和小游戏.

2.1单词短语复习法

2.1.1 Definitions定义复习法

写下之前学过的单词在不同的纸上,然后递给每一个学生一张,学生解释词给另外一个