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［摘 要 ］ 本文将结合一次辩论赛的前前后后,阐述一种有效的英语口语突破模式.即让学生通过辩论赛前的积极准备,辩论中即兴的有效攻击和反击,辩论赛后的总结和提高,从而达到英语口语突破,提高口语表达能力.
［关 键 词 ］ 训练 辩论 口语突破
一、前言
新课标对高中学生口语能力作了详细的规定,其中八级的目标是：能在交流中使用恰当的语调,语气和节奏表达个人的意图和情感等；能根据学习任务进行商讨和制定计划；能报告任务和项目完成的过程和结果；能经过准备就一般话题做3分钟演讲；能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,例如：发表意见,进行判断,责备或投诉等.
我任教重点中学已有十余年,发现大部分学生上课时能用英语回答问题,经过准备也能用英语作一些介绍甚至演讲.可是要做到在没有准备的情况下流利地回答问题,有思想,语言流畅,思维敏捷,合作商讨完成任务就非常困难.
经过几年的实践,本人不断探索和尝试一种有效的口语突破模式：辩论赛,来快速提高学生的口语表达能力.以下是我让学生备战并进行辩论赛的部分案例,原与各位同仁分享.
二、“辩论赛”突破口语能力的前提
辩论是任务型语言教学中的一种高级任务.它要遵循一些基本原则.正如David Nunan 所总结的.（1）言语,情境,真实性原则（authenticity principle）.也就是说任务的设计要提供给学习者明确的真实的语言信息,使学习者在一种自然,真实或模拟真实的情境中体会语言,掌握语言的应用.任务的设计要与学生的实际生活结合起来.换句话说,辩题的适宜程度直接关系到辩论赛的成功.（2）任务相依性原则（task dependency principle）.任务的设计由简到繁,由易到难,层层深入,并形成由初级任务向高级任务以及高级任务涵盖初级任务的循环.任务犹如阶梯,相互依存,级级升高.学生由平时简单的任务突然升高到复杂的辩论赛,如何能适应,如何辩得起来,这是一大难题,只有通过充分的准备,预热,才能进入辩论状态.（3）在做中学原则（learning by doing）.Long 和C
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