关于大学英语方面毕业论文提纲,与大学英语测试过程中负面反拨作用的体现与价值相关大学毕业论文总结

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【摘 要】随着时代的飞速发展在现如今社会,对于英语水平要求越来越高,英语也是踏入社会的必须工具.大学英语测试中的反拨作用对大学英语教学有着不小的影响和价值,“反拨作用”这一术语专指在教育领域中测试对教学（包括教和学）的影响或反作用.

【关 键 词 】大学英语 反拨作用 价值

大学英语语言测试的主要目的是对被试的语言水平以及能力做出准确、公正的测量,语言测试作为一种检测评估机制,能动地发挥着推动、评价、改善、促进作用.普通话水平测试的反拨效应体现在四个方面：作用于社会系统和规划；作用于教学系统,评估教学效果,改进教学方法；作用于学习个体,衡量学习效率；作用于测试本身,改善测试机制,促使测试及评价标准体系更加科学.让这种发拨作用能够在大学英语测试中发挥好其自身的作用和价值.反拨作用源于考试的重要性, 考试的影响面越广, 后果越严重, 其社会权重就越高, 反拨作用研究就越被重视.四六级考试在我国的影响力相当之大,对之后的工作、生活都有着关系.

一、大学英语测试中的负面反拨效应

在如今的中国的教育之下,四六级考试之中出现了很多负面的反拨作用.这些反拨作用的出现是在向我们揭示什么?同时让我们意识到很多出现在语言测试中的这种反拨作用的利弊.这些利弊在学生和老师中又有什么影响,这都值得我们去探讨.

首先在中国的应试教育之下,有很多考生完全是为了考试而去考试,而不是去学取知识.只是在考前临时的突击,去做大量的英语习题和模拟练习.而一些所谓教育机构也应运而生,像一些考前辅导班、教授指导班,只是为了过四六级.甚至在大学的课堂上学生也希望老师进行应试策略的讲授和模拟题的讲解. 这完全违背了学习英语的初衷.其次我们学习语言是为了和别人沟通交流,但是在四六级考试中缺乏对口语的考察,即使一些通过四六级的同学也有一些口语相当差的.但是很少有人愿意去训练自己的口语能力.还有一些发音不准确,即使说出来人们也听不懂,究其原因要归咎于教育,从老师开始就没有正确的发音. 学生对翻译题型存在误区.大部分学生认为翻译题型考核的重点是翻译技巧, 其实这是一个误区, 这个题型主要是考核学生运用语言的能力, 因为考核的内容主要是词法和句法知识, 因此学生需要加强的是语法知识和词汇知识.

对于写作能力的考察也存在一些问题.往往学生为了在四六级中取得好的分数,会去背诵一些范文,以备在考试中套用.这样就无法考察语言应用能力.通过多年的四六级考试,学生已经总结出经验,一般只要答好阅读理解和听力部分就可以通过考试,所以尽管四六级考试通过率逐年提高,但学生的应用技能却很少提高.四六级考试考察了学生的能力,但在四六级之后大部分学生都放弃了对英语的学习,在以后的学习生活中也很少运用.

二、负面反拨作用带来的作用和价值

虽然在中国的应试教育之下英语四六级考试出现了很多的弊端,但因为四六级的重要性,即使是这样,学生也会积极地去面对,对学生的学习态度和学习方法均产生了影响,它也会真实的体现一个学生的英语学习情况,然这也是四六级考试的价值在.反拨效应能够推动并促进教学.首先,对于学生而言,一个好的测试能激发学生的学习动力,并在一定程度上给他们压力从而强迫他们学习.学生可以根据测试的结果来及时明确学习目标,并了解自己的学习状况,发现问题并总结经验教训,使其带着明确的目的进行学习.比如在语法训练中,如果给学生做一些循序渐进的语法测试,他们会觉得取得了进