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摘 要 ：本文在调查的基础上,着重论述了项目教学法的内涵、特征与在中职《计算机基础与应用》中的运用及其应注意的问题.

关 键 词 ：项目教学法；中职；《计算机基础与应用》；运用

一、项目教学法的内涵及其特征

这里所说的项目教学法是指中职计算机教师根据培养目标、联系专业特点、结合学生与教材实际,将教学内容分成一个个学习项目,然后师生共同实施一个个完整的学习项目而进行的教学活动.中职《计算机基础与应用》学科具有很强的实践性、操作性与基础性等特征.本课程的教学完全可以以项目的形式来进行,且在教师或师生共同确定项目之后,学生可在教师的精心组织和指导下,按项目的要求去搜集选择相关资料,通过小组的共同合作、讨论与实践,创造性地去解决问题,最终完成项目任务或得出结论.

项目教学法之所以备受职教界的青睐,因为它是一种以学生为本的活动教学法,发源于职业教育领域,由来已久.这使得项目教学法于20世纪70年代在德国企业职业教育领域重又兴起,尤其是在系列化引导材料伴随指导下,有力地促进了学生职业行为能力的培养,促使职业教育范式从学科课程教学向行动导向范式转变.

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二、项目教学法在中职《计算机基础与应用》教学中的运用

1.项目的制定

《计算机基础与应用》可以说是融知识性、实践性与能力培养于一体的课程.

在本课程中实施项目教学法首先应制定一个个的学习项目,即项目的准备.项目的制定是该教学法取得成功的前提.那么,在确立项目时应考虑那些问题和如何制定呢?

一是应从培养目标的角度去考虑.本课程应培养学生具备操作计算机的基本技能与学会正确、快速地搜集信息、处理信息的能力；使中职生具有一定的信息素养,能在各学科学习中灵活运用,为学习本专业或其他专业的课程奠定基础；为学生今后工作、生活与学习中有效解决问题打下基础,也为学生的可持续发展打下基础.从时代和社会发展的高度分析,这些都是极其必要的.

二是应从学科本身的角度去考虑.本课程基本是按学生认知发展的规律编排,从计算机基础知识――Windows操作系统――文档编辑软件Word等等.一般以模块式编排为主.这样编排非常有利于项目的制定与教学.基础知识部分有很强的理论性,比较抽象,有的地方难以学习,确立项目并学习时教师应多指点、讲解,让学生合作学习,提出疑问并讨论,难懂的问题教师指导、归纳.其他模块的学习,教师可根据模块的知识体系、难易程度、操作要求制定出一个个的学习小项目.譬如在word模块的教学中,教师可结合该模块的特点,设计出一个中英文录入比赛这一综合性的项目.然后,具体细化分成四个较大的项目,word的基本操作,中英文录入比赛的通知,制作中英文录入比赛的成绩表,制作中英文录入比赛的奖状等.其中每一个项目又可分为较小的项目,譬如word的基本操作又可分为创建、保存、打开、关闭、编辑、排版、制表等小项目.有的项目可以用一节课的时间解决,有的项目得用多节课解决.视具体情况而定.

三是从教师自身能力的角度去考虑.教师对项目的选择恰恰是其能力的表现.这种能力包括教师自己对教学大纲的熟悉程度,对教材重点、难点的把握程度,对教学方法的取舍程度,对学生基础的了解、个性差异的把握、接受能力的熟知等；还包括对项目教学法掌握、运用、反思、总结程度.一句话,教师对项目的确立既是自己有把握的项目,又是学生乐意去做的项目；同时也是有实用价值的项目,能对学生发展有利的项目.

四是从学生的角度去考虑.教师确立的项目学生是否乐意接受.项目的确立是否与学生商量,或征得学生同意.项目的难以程度是否符合学生的实际,是否能让多数学生通过努力完成任务,并取得预期的效果.学生的积极性是否被调动起来,参与度高不高等.

2.项目的实施

项目的实施是项目教学法的关键一步.如果教师或师生共同确立的项目无法顺利实施,那么,项目教学法只是一句空话.下面以中英文录入比赛这一总项目为例说明.

首先教师对所教班级按一定的要求进行分组,如学生的学业成绩、知识结构、自学能力、个性特点、男女生比例等,以小组为单位实施项目计划.一般每组以5-8人为好,设立组长负责小组学习讨论与项目实施.

第二,项目计划的实施.在分析项目之后,将细化的四个具体项目在教师的指导下让各小组自己去完成.四个项目任务的用意在于：Word文档基本操作,包括能录入和编辑文本；能对文档的字符、段落和页面格式化,能插入脚注和尾注等.这部分内容的学习是基础和前提,必须抓紧抓好.制作中英文录入比赛通知则是在第一步基础上的具体运用.如果第一步掌握得扎实,那么,这一步就比较轻松,做起来一般是没有困难的.而制作中英文比赛成绩表无非是让学生掌握表格的制作方法、排序及计算方法.第四步是制作中英文录入比赛的奖状.这部分主要用意是使学生掌握艺术字、文本框的设计,能插入图片,设计图形,图文编排,设置文档背景等.

在具体地实施过程中,教师重在组织、引导、点拨、归纳、督促,主要由学生自己完成项目任务.通过四个项目任务的落实与完成,学生对word的基本操作方法基本能掌握,达到主动完成该知识点的认知与建构的目的.

3.项目的评价

项目的评价是对整个项目结束后的回顾与反思,是总结得失、进一步完善提高不可缺少的一环.具体做法是,可由学生小组自己总结评价,组与组评价,教师评价等环节.关键是要找出在项目任务完成过程中出现的问题和难点,然后又是如何解决的,以后应怎È