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摘 要 ：根据学科发展的需要及创新型人才培养的要求,本文提出了从课程体系构建、教学内容、实验教学、教学方法、教学手段、考核方式等方面的具体的改革措施.
关 键 词 ：光谱解析；教学；改革
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0104-02
有机化合物光谱解析作为结构鉴定的重要方法,是主要包括紫外光谱法、红外光谱法、核磁共振光谱法、质谱法,是药学、药剂、制药、中药学等专业的一门重要的专业基础课.波谱解析课程由于涉及知识面广、知识点抽象、信息量大、数据的经验性较强,难以用传统的板书教学形式表述清楚.因此,如何调动学生的学习积极性,熟练利用四大光谱的基本理论,分析谱图数据准确的解析化合物的结构,一直是授课教师积极探索的重要课题.
一、合理构建课程体系,激发学习兴趣
波谱解析以无机化学、有机化学、分析化学等课程为基础,知识面广,实用性强,理论抽象,是理论与实际相结合的学科.[1]因此,如何使学生尽快进入角色,激发他们的兴趣和自觉学习的行为,是教学成功的关键因素.学生在学习这门课程的过程中,普遍存在这样的现象：即使理解了四大光谱的基本原理,但让他们运用相关知识去解析具体化合物的谱图时却不知所措.因此,要合理构建课程体系,充分注意四大光谱需要掌握的重点和难点,谱图数据与化合物结构之间的关系.可以引入文献上或网络上的新药研究与结构解析方面的典型事例,如“反应停”事件解释立体结构确定的重要性,由吗啡结构确定长达150余年到当前谱学技术的快速发展,激发学生的学习兴趣,增强学习的动力.
二、关注学科前沿发展,及时更新教学内容
不断调整和更新教学内容,既要注重基本理论知识,又要注重学科前沿技术的发展,使二者很好地衔接起来并融入到课堂教学中,保持课程教学内容的先进性、科学性.例如近红外光谱技术对中药材和中成药的鉴别,核磁共振技术在药物活性筛选过程中的应用,有机化合物立体化学研究方法（CD谱、ORD谱以及Mosher法）,二维核磁共振技术（HMBC、HSQC、1H-1HCOSY、NOESY）、二阶导数红外光谱、二维相关红外光谱,等等.同时,注重将教师的最新科研成果转化为教学内容,如将教师在科研工作中获得的新型骨架的天然产物的光谱图,在课堂上进行分析讨论,&#
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