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英语教学中运用游戏进行教学,尊重了小学生的天性,激发小学生学习英语的热情,为了让游戏在教学中发挥最大潜能,需要教师根据一定的教学内容和目的,研发创建适合需要的游戏,合理运用游戏,将教学内容生动化、生活化,让学生在游戏过程中激发学习英语兴趣,在玩中,在学中玩,从而实现一定的教学目标.促进游戏与教学相结合的方法,能够最大的挖掘游戏对教育的潜能,利用学生对游戏的热情和信心,去帮助学生更好的理解英语,爱上英语,在以后生活学习工作中很好的运用英语.

(一)课前准备

1.选择游戏

根据教学目标,课前事先设计与选择合适的游戏,对游戏教学所需要材料和程序进行精心策划准备,在游戏教学设计中,要注意难度适中,让全体学生都能参与,可以根据学生知识接受能力,反应速度快慢,记忆力强弱,性格特性等,把学生进行分组,最佳的去激励学生参与热情,在参与过程中能力得到整体提升.同时也要细心检查游所戏材料是否符合要求,程序运行是否可控,及时调整所发现的问题,确保教学按要求顺利进行.如小学英语3BUnit 3 Family members,本单元的教学内容是“认人”,老师可以准备家庭照、图片、教学挂图,两个人一组带着照片到讲台前,一人蒙上双眼,猜对方手中所指的是哪一位家庭成员.说出听到的家庭成员类单词.在这过程中,能让学生能听懂理解家庭成员并且会说出来.

2.解释与演示

为了游戏教学能更好的运行,发挥更大的作用,教师有必要在游戏教学的开始时候,简单明了的解释游戏规则,游戏过程,以及游戏要求和目的,确保公平、公正、合理,游戏目的指向教学目标.在解释清楚后,教师为了让学生有个感性认识,先演示一遍,演示过程特别注意,要准确,清晰明了,关键部分要慢,提醒学生特别关注.演示结束后,和学生互动,询问学生是否了解,关键点是否明确,过程和方法要领能否理解掌握,如有疑问,也可以再次解说和演示.

(二)课堂教学

在做完必要的演示和解说后,就开始游戏性教学,一般可以选择分组来开展游戏,这需要教师根据游戏的规则和特性来具体定,注意多样化,在游戏过程中,教师需要密切注意学生在游戏中表现,及时进行指导和鼓舞.

1.课堂控制

游戏教学最终的目的是为了达到教学目标,教师作为游戏教学的组织者,演示者,也是教学活动负责人.小学生天性爱玩,在游戏教学过程中很容易的忘乎所以然,所以教师在游戏教学过程中充分发挥教师的监控者角色,要适当控制,特别是对课堂纪律控制,在游戏过程中,游戏的运动和声音,不能够影响其他班级的教学活动,但是也不能过度控制,可以允许学生进行适当的嬉戏,这也本身是游戏教学的基础.心理学研究表明,小学生的有意注意时间较短,大多数不超过20分钟,注意力易分散,即使是有趣的游戏如果节奏缓慢,也会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯.因此要控制好游戏的时间和节奏,避免一个游戏占用了整堂课的时间.教学实践证明,最长的游戏不要超过十五分钟为宜.这样使学生既感到紧张又感到活泼,在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习.还有游戏开展的频度也要掌控好,游戏不能每节课都开展,一是防止学生产生倦怠感,二是防止低学生对学习的注意力减弱

2.教课应接近生活,符合小学生的学习特点

和课堂上的教学活动和教学的语言素材应充分贴近学生的生活,如身边物体、家庭成员、日常生活见识、天气情况等等,语言教学内容的安排循环渐进,逐步展开.如5 A Unit8 ,“A camping trip” 的教学中,为了学生较好的掌握,可以先让同学们说说以野营为核心的故事,激发学生兴趣.教学的语言材料应该实用,幽默,学生在很好的语言环境中去感受,英语所说的事物能很快能联系自己的日常所见,这样孩子们印象深刻,掌握知识迅速.到达学以致用的目标.

写小学生本科论文的步骤
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3.语言强化

英语课是言语课,在游戏中能够很好的掌握语言,运用语言,达到教学目的,这是游戏教学的关键.在游戏教学过程中,教师应该积极引导,激发学生大胆说,积极主动的运用语言,自觉的投入,让学生在唱唱跳跳,说说演演中,去学习语言规律,掌握相当的词汇,及时巩固以前所学的知识,通过学生之间、师生之间的互动强化语言的学习,理解语言本身的魅力.

(三)评价

教师时刻总结评价,是对游戏教学的反馈,激励每个学生的参与热情和发展动力,善于协作的意识和一定的的应变能力.评价注重过程化,对学生在游戏中的付出程度,对于参与态度,热情,在过程中的协作能力,是否善于动脑筋思考,创新进行点评,同时也可以让学生自己总结,自评,互评,培养学生总结能力, 注意形式的新颖多变,一直保持学生参考活动旺盛的激情,激发学生积极性,如果事先约定有奖励,应该兑现诺言,让学生在得到奖励后,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力.

(四)拓展文化视野

游戏性教学,不仅仅局限于课堂,课后举行各种活动也是对学生学习的很大提升的一块,不仅能巩固学习的知识,而且能够达到学以致用的目的.

1.制作英语墙报 制作英语墙报不仅能激发学生学习英语的兴趣,展示学生英语学习的收获,还能营造出良好的英语学习氛围,学生在参与过程中,去搜集资料,布置版面,也是对学生思维能力的一个很好锻炼.同时,需要多关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造的机会,使每个学生充分参与、一起进步.

2.英语朗读演讲比赛

朗读能够有助于学生对词汇和句子的积累,帮助学生对语言的感知力,培养英语思维的能力,通过正确、流畅的语音语调的朗读,能够让学生提高听力能力和口语水平,感受到英语语言的节奏感和韵律美,进一步的培养对英