数学课堂方面有关毕业论文格式,与小学数学课堂教学有效性的构建相关论文总结是什么

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摘 要：课堂教学的有效性研究是基础教育课程改革的一个重要方面.有效的数学课堂教学应关注学生的全面发展,落实三维目标,提高课堂教学效益.本文结合本人在教学实践中的经验,简要指出如何构建有效性的小学数学课堂.

关 键 词 ：小学数学 课堂 有效性 构建

《新课程标准》指出,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.课堂教学是学生学习知识的过程,课堂教学效果的优劣主要取决于这节课的教学过程是否是有效的.因此我们应该探索有效性教学课堂.教学是学生学的过程,并不是指教师教得如何认真如何辛苦的过程.一节课学生没全身心的参与教学过程,这样的教学实际上是无效或低效的教学.要使课堂成为有效性的教学课堂,本人认为要做好以下几点：

一、提高自身业务知识

一名合格的老师,只有在工作中永无休止地学习,增长知识,改变观念,才能储备一条奔腾不息的“河流”.近几年,要注重自已知识水平和业务能力的提高.一方面向经验丰富的老师们求教,平时只要有到外地听课的机会,我主动争取.一是走出校门,获取教学新信息；二是广泛学习现代教育理论,把握教改的方向和着力点；三是留心报刊杂志上好的方法,指导自己的教学,通过不断更新自已的教学方法,学生才会学得轻松,课堂才会气氛活跃,教学才会效果更好.在学习过程中,要注意积累经验,做好学习笔记.[1]

二、培养学生的学习兴趣

只有对数学产生浓厚兴趣,才能孜孜不倦、持之以恒地去攀登数学的最高峰.对于小学生来说,兴趣的培养则更显重要.因此在教学中,教师要以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中,从而营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生以心理上的安全感.[2]

教师要充分尊重和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习.教师把爱渗透在课堂上,关爱每一个给学生,就是增强他们学习兴趣、学习信心,提高学习效率.在教学中做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见.鼓励他们独立思考,善于持赞赏的态度正确地评价学生,以表扬、鼓励为主.让学生喜欢数学这门学科,如果学生喜欢了数学,那么学生就对数学有了兴趣,学生对这门课程有了兴趣就会主动、愉快地参与学习过程,只有学生积极主动地参与了学习的全过程,这样的课堂才毫无疑问是