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【摘 要】古人讲：静能养性、静能生智.课堂是师生交往的场所,是学生用心思考的地方.科学概念的建立、规律的领悟和应用、学科知识的系统建构无不需要学生静下心来,深思、沉思、静思.

【关 键 词 】静读 静思 静练

新课程改革开展得如火如荼,新课程理念也逐步植根于教师头脑中.在许多课堂特别是公开课、研究课、示范课上,教师们几乎使尽浑身解数,实践操作、小组讨论、合作学习、游戏竞赛,层出不穷,学生的学习兴趣和参与热情被调动得淋漓尽致.我在平时的教学中,也逐渐落入这样一种状态,数学课堂变得热热闹闹了.可是,这热闹的背后总感觉缺少了什么.热闹、流畅、华丽的课堂不禁让我反思：课堂上难道只需要热闹而不需要安静吗?课堂是师生交往的场所,是学生用心思考的地方.科学概念的建立、规律的领悟和应用、学科知识的系统建构无不需要学生静下心来,深思、沉思、静思.古人讲：静能养性、静能生智.因此我觉得数学课堂的某些环节更要体现“静”.

一、教材需要学生静读

许多教师在新课的引入上绞尽脑汁,用新奇的方法来集中学生的注意力,调动学生的积极性,这种良苦用心无疑是好的.但每节课都能这样吗,教师也没有那么多精力来精心设计每一堂课的引入,更多的是随堂课.据我的调查,现在多数学生没有课前预习的习惯.因此在随堂课的开头,很有必要让学生静读教材,了解本节课要学习的主要内容、重点和难点,做到心中有数.学生往往带着自己的经验和感情阅读教材,用自己的思维方式去理解教材,这个过程是教师对教材的分解、阐述无法完全替代的.例如：六年级上册《认识倒数》,例题思路非常清晰,便于学生自学.所以我一上课就让学生静下心来,阅读教材.在这段时间中,学生不受任何干扰,充分地思考,回顾已学的知识,并对知识进行迁移和利用,完整的思维过程没有被打断,在此基础上交流可以说是水到渠成.

怎么样写课堂教学硕士论文
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二、答问需要学生静思

数学教学要求教师创设“愤”与“悱”的问题情境,以造成学生欲知未知、欲言不能的“愤”“悱”状态,并在此状态下加以引领,促使问题得到解决.因此,在学生处于当“悱”未悱、当“愤”未愤时,给他们留下足够的时间,让他们静静思考.因为此时学生的思维正处于激烈撞击的阶段,原有的数学经验、新的数学问题、问题的解决策略等正处于杂乱无序中,唯有经历静静地思考,才有可能顿悟其中的奥秘；也只有经历顿悟,学生才会享受到柳暗花明的成功感觉,心智随之得到提升.

例如,在教学“用列举法解决问题”一课时,我先出示例题,提问：“一共有多少种不同的围法?”学生先尝试着利用手上的学具操作或验证,接着我根据学生的摆法板书,在学生汇报时出现了有序和无序两种,于是我追问：“哪种摆法更好些?为什