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班会,是指在班主任的指导下,由班委会组织领导开展的一种有鲜明主题的自我教育活动,它是班级实施德育教育的重要载体,是一个班级同学之间、师生之间情感互动交流的平台,也是学生自我教育的一条重要途径,班会课应该强调以人为本,突出学生的主体地位.因此如何开好高中班会,应该成为班主任经常反思的一个重要课题.

一、当代高中生的心理特点

随着社会的发展,当代高中生呈现出一些前所未有的特点.

1.突出自我,对家长、教师表现出较为普遍的逆反心理和行为.现在的高中生,大部分是独生子女,他们是家庭的中心,却又长期处于父母、师长的安排管束之中.随着年龄的增长,内心独立的欲望越来越强,行动方式也越来越以“自我”为中心,尤其是在思想情感方面,他们更愿意向同龄伙伴倾诉,而在师长面前却把自己紧紧闭锁起来.

2.思维敏捷,但比较草率,容易片面、偏激.表现为独立思维和批判的能力有明显发展,但还是很容易产生片面性和表面性,往往强调事物的某一方面而忽视事物的另一方面.

3.求知欲旺盛,外界的许多事物都会吸引他们.面对这样一个多元文化的信息时代,心智仍不成熟的高中生还缺乏对客观事物较为深入的了解和把握,缺乏自身较为完善的道德、价值观念,缺乏较为准确的判断甄别能力.容易受到表象的诱惑,进而影响自身对生活、学习和教师的看法.

班主任职称论文撰写技巧
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二、高中班会应遵循的原则

针对以上当代高中生的特点,高中班会的召开应坚持以下原则.

1.目的性原则.班会是针对班级中比较重大的事件,或意义比较深刻的问题而举办的,它必须有明确的“主题”.这个主题要有明确的可操作性、教育性.要让学生既学到了知识,又提高了觉悟；既开阔了视野,又陶冶了情操；既受到深刻的思想教育,又有美的享受.

2.主体性原则.班会要充分发掘学生的主体意识,张扬学生的主人翁精神和集体责任感.无论什么内容、何种形式的班会,班主任都不能搞“一言堂”,一定要树立民主意识,正确把握指导性与主动性的关系,把学生推上第一线,发动班集体全体成员出谋划策、共同参与.否则就会造成学生形式上应付、心理上抵制的现象.

3.广泛性原则.班会要力争调动各类学生的积极性.有些班会成了“群英会”,几个能歌善舞、能说会唱的活跃分子“独霸舞台”,他们的“多才多艺”得到了淋漓尽致的展示,而大多数学生则坐在教室的四周,成为“看客”,只能拍拍手而已.要让全体学生参与主题班会的全过程,不仅满足了他们自我表现的需要,更主要的是营造了心态开放的环境,使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接,产生深刻体验和情感的共鸣,从而很自然地把德育要求内化为自己的信念.

4.趣味性原则.现在有些主题班会,往往单调呆板、千篇一律或者是一味灌输的说教式,容易让学生厌烦.所以组织班会课时,形式不能过于单一,要充分利用多媒体技术,可以读、可以唱、可以演,可以有多种形式,包括：主题报告会；演讲、竞赛、辩论；才艺展示；经验介绍；团体辅导；专题研讨；观看视频节目等.这样就能激发出学生的活动兴趣,使学生进入轻松、愉快的受教育环境,从而提高课堂效果.

三、高中班会应注意的其他事项

1.班会选材宜实用忌空洞,主题的设计应贴近学生的生活.班会课要深入学生的生活,从中发现题材,更应当积极鼓励学生从现实生活中发掘题材.班会主题的确立要实在,需做到四个“一点”,即“小一点”、“近一点”、“巧一点”、“实一点”.“小一点”指主题要小,不是要大家去抓琐碎而无典型意义的事,而是小中见大,以一当十,从大处着眼,小处着手.“近一点”是指主题班会的设计要贴近学生,富有针对性.“巧一点”是指主题班会的构思要新颖,有艺术性、创造性.“实一点”是指设计要务本求实,针对实际问题,注重行为指导.惟有实实在在的内容才能对学生的心灵受到触动,才能真正解决学生中存在的问题.

2.班会课结束后,班主任要善于总结、集中和提炼,并在总结中善于“借题发挥”,点到实质,举一反三,以教育多数学生.同时还要搞好“追踪教育”,以深化主题和巩固成果.一次主题班会后,以这个主题为中心的教育并没有结束.首先,班会一定要形成一个决议,班会结束后,班主任要组织同学们制定出具体的落实方案,并督促同学们落实.其次,经过精心策划的班会,气氛会很热烈,在那样一个特殊的氛围中,同学互相启发,彼此点燃思想的火花,感动的话语,会激起同学们强烈的感情.班主任应抓住这一时机,发动同学们在班会之后,将他们的体验和感受记录下来,通过回味、反思和总结,使他们的思想和认识得到升华.

（作者单位：江苏金坛市金