课堂教学类有关论文总结怎么写,关于精彩的导入,成功的一半相关毕业论文开题报告

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新课导入是整个数学教学的一个重要环节.德国教育家第斯多惠指出"教学的艺术不在于传授本领,而遭遇激励、唤醒、鼓舞."上课伊始,学生的学习心理准备难免不充分,师生之间难免有一定的心理距离,这时教师的一个精彩导入就极为重要.课前导入得好,不仅能激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪,而且能燃起学生的智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动去获取知识.反之,学生很难马上进入角色,学习就不会积极主动,教学就达不到预期效果.因此,课堂教学中精彩的导入很重要.

一、一个成功的导入应遵循以下原则

(一)导入必须服从于教学内容-关联性原则

(二)导入必须简洁、精练、紧凑-简洁性原则

(三)导入必须合适、灵活-灵活性原则

(四)导入的最终目标是把学生导入-参与性原则

二、课堂导入的方法

课堂导入的方法多种多样,总结起来不下几十种,下面我就根据自身教学过程中的实践,对常用的几种导入方法进行说明.

(一)直接导入法

开门见山的直接导入法是最基本的也是最常见的一种导入方法.上课一开始,教师就直接揭示课题,将有关内容直接呈现给学生,用三言两语直接阐明对学生的学习要求,简洁明快地讲述或设问,引起学生的有意注意,使学生心中有数,把学生的注意力引导到课堂教学中来.

例如"整式的加减"的导入：我们已经学习了整式的相关概念,合并同类项,去括号和添括号法则,本节课将运用概念及运算法则来学习整式的加减运算.这就属于直接导入法.

(二)衔接导入法

学生学习数学知识是过程实质上是新知识与旧知识建立联系的过程.学生对旧知识的掌握程度必然会影响新知识的理解与掌握.这就要求教师在课堂导入时找准新旧知识的连接点,使学生感到新知识不新,激发学生的学习兴趣.

例如"有理数的加法"的导入：先让学生计算

（1）4+2等于 （2）（+4）+（+2）等于

再给出计算

（3）（+4）+（