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【摘 要】本文根据当前新课改的发展形势,遵循科学的教育教学理念,从小学语文课堂教学的教学活动、教学目标、教学环节、教学提问等方面进行探讨；以提高小学语文课堂授课效率为出发点,指出了建设小学语文高效课堂的基本策略和方法.

【关 键 词 】小学语文；教学方法；高效课堂

新课程改革的实施不仅仅为语文课堂教学带来了发展契机,还对语文教学提出了更高的要求.传统的以课堂为主阵地、以教师为中心的课堂教学模式逐渐呈现出了它的不足之处,而以学生为中心、以提高课堂授课效率为特点的新型教学模式渐渐为人们所乐道.那么,怎样才能够建设语文高效课堂呢?我认为可以从以下几个方面进行尝试：

写课堂教学论文的注意事项
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一、充分激发学生兴趣

学生语文学习兴趣的高低,直接关系到语文课堂教学质量的好坏.基于此,教师在备课时就要对学生的状况做一个深入的了解,并根据这个了解来设计课堂教学顺序和教学方法；另外,教师在语文课堂教学中,还应该通过各种方法来激发学生的兴趣,调动学生的积极性.比如,在导入新课的过程中,要考虑到学生的生活经验,结合这些经验来设计教学情境,激发学生的兴趣；教师可以结合教材的内容开展丰富多彩的各种学习活动,以这些活动为载体和中介,激发学生的主动性；教师也可以通过组织各种不同的学习方式来激发学生的兴趣,比如小组讨论、朗诵比赛、教材故事会、教材舞台剧等,使学生在快乐中掌握知识.

二、准确把握教学目标

教学目标是课堂教学的指向,是课堂教学的出发点和落脚点,是语文教学活动的灵魂所在,切合实际的教学目标能够极大地提高课堂授课效率.它的设立要视学生的实际情况而定,要兼顾好、中、差三个层次.[1]一般来说,制定教学目标要充分考虑到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个目标的统一,作为三维目标的组成部分,这三个方面比重均等,缺一不可.在一般的状况下,一篇语文课文或者一堂语文课的教学目标不宜设置太多,就目前的小学教材而言,一般设置一个或两个教学目标就可以了,最好设置一个核心教学目标,让其他所有的目标围绕这个核心目标来进行.当核心教学目标完成了以后,其他的教学目标也会自然而然地得到学生的认知.

三、合理设计教学环节

新课程改革实施以后,要求教师“授人以渔”,要注重学生情感态度和价值观的培养.[2]正是基于这样的理念,我认为语文课堂教学的环节不妨这样设计：第一个环节：激趣导入.这一环节要充分抓住学生的心理,或描绘画面,或叙述故事,以引出所要学习的内容知识.第二环节：感知理解.这一环节首先要给学生充分的时间,让他们谈论自己阅读的体会和感受.第三环节：互动交流.师生之间在这一环节中可以互相提问、互相探讨,以便把对文本的评读引向深入.第四环节：总结规律.本环节教师可以从思想内容、写作技巧、语言特色等方面作出一定的规律总结.第五环节：课堂小结.本环节可以由教师完成,也可以由学生来参与.这样的设计,可以充分突出学生的主体地位,发挥他们的积极性,也可以真正体现教师的引导作用.

四、合理安排课堂提问

提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,是通过师生相互作用,检查学习、促进思维、巩固和运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式.[3]教师在进行课堂提问时,要注意以下几个方面：一是要言简意赅,简洁明了.教师的提问要尽量简洁明了地表达出问题.二是要因时制宜,准确出击.当教师确定学生产生了认知上的疑问时,要及时地出示问题,从而引起学生的兴趣,引导其思维不断向认知目标发展.三是要充分酝酿,不愠不火.教师要留给学生充分的时间让他们进行探讨和研究,使他们在问题的本质上看准、看透.四是要拨云见日,画龙点睛.当学生在某一个问题上徘徊不前时,教师要给予适当的提示和点拨.五是要多多鼓励,大力表扬.教师要对学生在探索问题时所产生的一些不屈不挠、坚忍不拔的精神予以鼓励和表扬,使学生达到心理上的满足和对自我的肯定.

总之,语文高效课堂的建设不但要求教师做好准备,还#