大学生方面有关毕业论文总结模板,关于口语交际《我们去“旅游”》教学设计相关大学毕业论文

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设计理念

《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册“语文园地三”中的口语训练题目.这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”,轮流当“导游”,给大家介绍自己知道的风景名胜,在角色体验中来丰富见闻,增加感受,以激发学生热爱祖国的情感.活动中,“游客”可以随时向“导游”提问题,“导游”要耐心解答,在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力.

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1．看祖国风光录像.

师：看完了这么美的风光,同学们一定有很多的感想要告诉大家,哪位勇敢的孩子先来?

2．是呀,祖国河山多美呀!只要有时间,我总爱去各地旅游.你们喜欢旅游吗?为什么?

3.创设话题情境：我们班决定“十·一”放假期间出去旅游,请大家帮忙出出主意.看谁介绍得最好,就决定去哪儿.

二、探究“说”法,尝试介绍

师：要想介绍成功,首先要做一个好导游.下面我们先来观看录像.

（教师播放录像）

师：这是一位导游带领游客游览景区的一段录像,请留心导游和游客的表现.

（学生观看录像）

师：导游是怎样表现的?

生：这位导游拉着（师：热情邀请）游客去长城,还向游客介绍长城古老的历史.

生：我觉得他的介绍很全面.

师：要是说得太多了,啰里啰嗦的,行不行呢?（学生说：不行）这样别人就不愿意听了,介绍的内容要让别人听得懂,还要让别人感兴趣.那怎样才能让别人感兴趣呢?

生：介绍一些不一样的、神奇的地方,像录像里导游介绍长城有一万多里长,远看像一条巨龙.还有可以介绍一些和景点有关的有趣的故事、传说,像录像里导游说的孟姜女哭长城的故事.

师：（竖拇指）对,这样游客一定很爱听.

师：你知道怎样做才能流利呢?

生：事先做好准备,把要介绍的内容记得很熟.

师：现在你们知道该怎样当导游了吧?

生：导游应该对人很有礼貌,也要有责任心,总是为游客着想.

生：介绍时还要带点感情,就像向家里人介绍一样,别人问也不烦.

师：也就是说态度亲切热情,有耐心.

师：那我这样介绍行不行?（教师介绍时声音虽然比较大,但扭扭捏捏,很难为情）

生（笑）这样也不行,应该大大方方.

（教师总结并板书）

师：身为游客该怎么做?

生：有礼貌,认真听.

生：对观看的一些贵重的文物,不能随便去摸.

师：对,对于景点中的文物和环境,我们都不能随便去破坏.我们要做文明的游客.

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板书：

师：那我们就试着当当导游和游客,把自己喜欢的地方介绍给小组内的同学听一听吧.

小组内尝试介绍.

① 个人准备：你准备介绍哪处景点?怎样介绍才能吸引别人呢?充分利用手中的资料和图片.

② 分角色组内尝试.

尝试前提出要求：小组内轮流当“导游”,以《欢迎您到 来》为题介绍一个景区,组内其他同学作为“游客”可以随时发问,“导游”要耐心解答.

③ 全班汇报：谁介绍得最好?为什么?（学生点评或简单复述均可）选出大家感兴趣的若干处景点.

三、小组合作,共同介绍

就刚才选出的几处景点,按兴趣再次分组,各位组员各抒己见,对介绍词进行讨论补充,准备向老师推荐.

教师随