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摘 要 ：班会课是师生共同参与的教育活动,笔者认为小学班会课要体现五大原则,贯穿五大主题,采用五种模式,才能发挥它应有的作用,才能体现出其思想性、教育性,才会帮助学生更好地成长.

关 键 词 ：班会课 原则 主题 模式

班会课也称为“班会活动”,没有活动,就没有教育,好的教学活动应是集教育性、思想性、娱乐性于一体的.心理学研究表明,儿童审美情趣离不开游戏,尤其是小学低年级学生就更为突出.笔者认为要让小学班会课发挥其应有的作用需要做到“三个五”.

一、班会课要体现五大原则

(一)科学性原则

班会作为素质教育的主要阵地,体现了新的教育理念,让新课程改革有了彰显魅力的舞台.科学性的原则就是围绕班会主题科学地安排各个环节,使之符合学生的年龄特征和认知规律,贴近学生实际,更具科学性.一节完美的班会课可简单分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段.其中准备阶段主要指让学生围绕班会课的主题收集相关的材料,并且适当地准备一些简单的讲演稿、交流提纲、活动资料等；实施阶段主要是指班会课上,学生自行组织、自己讨论、自己表演,是班会课的主要阶段；总结阶段就是班主任要发表总结性讲话,强化班会的教育效果.

(二)教育性原则

班会课是对学生进行思想品德教育的重要阵地,是学生生活、成长的园地.每一次班会都要有一个特定的主题,要针对学生的思想状况、班级具体情况等来设定讨论内容.同时为贯彻这项原则,教育工作者还要结合当前的教育形势,有针对性地开展相关主题的教育活动,让班会课紧扣时代的主题,增强教育的针对性与时效性.

(三)自主性原则

自主性原则就是指班会课要充分发挥班主任的主导作用和学生的主体作用.班主任要把握班会的方向和主题,提出设计意图,发挥学生的主观能动性,激发他们参加班会的兴趣,使学生以主人翁的态度参与班会活动.需要注意的是,在班会课上,教师一定要担当指导和调控的角色,切忌大包大