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摘 要 ：在新课程改革背景下,中学生独立思考能力的培养成为了初中数学教学的重要内容之一.在这一形势下,广大数学教师必须在教学中强调独立思考的重要性,并着力培养学生的独立思考能力.
关 键 词 ：思维 初中数学 独立思考
数学的发展经历了一个漫长的过程,到如今数学已取得了较大的成果,其进步也从侧面体现了人类思维的不断进步.随着新课程改革的到来,初中数学在多方面做出了调整.以下我就来谈谈在初中数学教学中如何培养学生的独立思考能力.
一、情景创设,突出学生主体
传统初中数学教学课堂中,教师是课堂的主宰,学生大部分时间都是一边听教师讲,一边不停地做笔记,课堂枯燥沉闷.新课程标准指出在课堂上要突出学生的主体地位,充分调动学生学习数学的热情,激发学生的思维.这就要求教师必须积极转变课堂教学形式,将抽象难懂的知识与生活实际结合起来,使复杂的知识简单化,培养学生的独立思考能力.具体而言,教师应该成为学生学习的引导者、合作者,而不是主导者,提高学生学习的主动性和积极性.另外,教师也可以通过生活中的事例设计一些小游戏,让学生感受到数学就在我们身边.比如,我在一次数学活动课上就为学生安排了一个情景模拟的活动：事先让大家准备好器材,主题是去超市购物.面对琳琅满目的商品,怎样购买才是最合理的,比一比谁是理财专家.活动一经指出,学生纷纷跃跃欲试.在那次的活动课上,很多学生主动请缨上台表演,同时也说出了自己的一些购买方案,整个课堂气氛非常融洽.通过这样的情景模拟活动,学生感受到了数学的魅力,有效提升了独立思考的能力,可谓一举两得.
二、合作学习,强调思维多样性
学好初中数学知识,必须要从多个角度入手.因为万事万物都是矛盾的,数学既是抽象的,看似死板枯燥,却又是灵活多变的,一道数学题通常可以有多种解答方法,所以教师要积极引导学生组织小组合作学习,共同探讨数学问题,在相互交流探讨的过程中产生互补,这就好比你有一个苹果,我有一个梨子,只有相互分享才能吃到两种不同的水果.在交流的过程中,不仅可以加强学生分析问题的能力,思路更清晰,还能展现学生自己的风貌,增强自信心.如在勾股定理的学习中,我先用教材的方法给学生证明了勾股定理,然后要求学生以小组探讨的形式,尝试用其他的方法证明出勾股定理.在这样的交流探究过程中学生不仅阐明了自己的观点,还分享了别人的方法,从而为自己的多向思维打下了良好的基础.
大学生如何写中学生论文
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三、引导创新,注重思维灵活性
在教学过程中,教师要给学生提供一个主动探索的平台,让学生自己去接触、去动手,引导学生在实际生活中去发现问题、探究问题、解决问题,更重要的是在此基础上得以创新发展,延伸出更多的问题.这就要求教师要引导学生在生活中做个有心人,处处留心、处处观察,只有从观察这个点导入,提高学生的问题意识和解决问题的能力,才能进一步培养学生的个性思维.具体而言,在日常教学过程中,教师要引导学生去观察生活中的点点滴滴,透过生活发现数学问题,看清背后的规律和实质,提高学生的问题意识,同时以此为基础,在课堂上设计一些开放性的探究式题目,让学生通过自己的观察、体验,找出问题的答案,并且能够运用学过的知识举一反三,从中探究出新的问题和规律.如此一来,不仅可以拓展学生的思维空间,让其自主、合理猜想,还可以通过一系列的探究交流,增加数学学习的乐趣.久而久之,学生的创新能力和自主学习能力必定会有所提升.
四、掌握数学思维方法,学会类比
类比思想是数学教学中一个重要思想之一,它有利于培养学生的数学思维能力,教会学生透过简单的数学现象看到其后隐藏的数学本质和规律,从而使学生能够根据所学知识的类比,合理推出另一种数学概念或者数学规律、公式.然而,当前的中学生往往对知识的学习不够系统,较多零散,且学生自己也没有一个良好的意识,形成自己的数学理论框架.这需要教师悉心地加以引导,在教学过程中培养学生的概括和总结能力.比如一个单元学习完了,教师就要引导学生从哪方面去总结出本单元的知识框架,以便学生利用同样的方式甚至更好的办法来进行下一次的总结.实践表明,这样有利于培养学生缜密的逻辑思维能力,使学生的思路更清晰明了.
五、深入学生内心,促进个性发展
世界上没有相同的一片树叶,人类同样如此.每个人都有自己的个性,正是不同的个性组成了纷繁的社会,中学生更是个性张扬的一个时期,因此教师要尊重学生的个性、包容学生个性的差异,引导学生树立正确的数学观念和严谨的数学学习态度,最终形成自己的独特见解.对于学生可能提出
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