关于思想品德专升本毕业论文范文,与“互动―发生式”教学在初中思想品德教学中的有效运用相关论文例文

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[摘 要 ]“互动―发生式”教学模式强调学生在教学中的主体性地位和认知的自我建构,在初中思想品德课教学中具有独特的价值.而要积极有效地推进初中思想品德课堂互动式教学,应在理解互动式教学本质的基础上,巧用流行元素,优化教学情境,进行有效提问,通过多样化的教学活动启发学生思维,引导学生主动学习,促进学生知识结构和思维方式转变,实现最终的教学目标.

[关 键 词 ]初中思想品德；互动―发生式教学；有效运用

[中图分类号]G416

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）05-0083-03

[作者简介]高天珍（1974―）,女,广东茂名人,本科,广东省茂名市第十六小学教师,中学高级.

随着新课程改革的深入发展,以发展为目标、以学生为主体的教学理念逐步深入人心.当前,以“互动”和“发生”为核心理念的师生“互动―发生式”教学模式在中学各学科的课堂教学实践中得到大力推广,使学生的学习动力进一步得到增强,课堂教学效果显著提高.笔者结合初中思想品德新教材容量大、思想性强,对学生来说过于抽象、不好理解等特点,在初中思想品德课教学中进行“互动―发生式”教学的探索,促进学生理解教材、主动思考、主动探索、发展联想思维,营造良好的课堂气氛,提高课堂教学质量.以下谈一些看法和体会.

一、巧妙利用漫画,让学生“乐”在其中

思想品德课是一门思想性强、内容抽象的学科.漫画通俗易懂、诙谐幽默又蕴涵哲理,生动的图画能使人印象深刻,能唤起联想回忆,还能激发人的情感,具有较强的吸引力和感染力,深受中学生喜爱.教师在初中思想品德课堂教学中适当运用漫画,可以使学生在轻松中领悟真谛,既可以调动学生的兴趣,又能使知识形象化具体化,达到事半功倍的效果.

笔者以生活情景类的漫画导入新课.例如在讲授人教版九年级思想品德第三课一框题《我们的社会主义祖国》中“世界舞台上的中国”这一内容时,笔者没有直接先讲改革开放以来我国人民生活水平提高表现在哪些方面,而是给学生出示一组《欢喜冤家》幽默漫画,包括衣食住行等方面,让学生充分参与讨论,从漫画中寻找自己生活的“影子”.然后学生自己归纳总结,从而得出结论：改革开放以来广大人民收入增长,消费水平日益提高,生活用品更加丰富,居住条件明显改善.

初中思想品德课的许多知识点比较抽象,传统的授课讲解不易激发学生的学习热情,更无法调动学生深入思考.而漫画是一种特殊的信息符号,对人的感知活动有调节和支配作用.漫画生动形象、图文并茂,可以把深奥的道理变得浅显易懂.例如,在讲授九年级思想品德第三课“提高我国在国际社会中的地位,不仅对本国的国情有所了解,还要对世界的发展变化要有所了解”这一知识点时,笔者请学生共同探讨,设计一幅漫画《坐井观天》启发学生思考,不了解外国的发展状况就如同不知道井外的世界有多大一样,必定会盲目自大.学生如果了解世界上有那么多国家,都有各自的国情风俗,这一难点问题也就迎刃而解.这样做既能引起学生对新知识的兴趣,帮助学生从抽象思维顺利地过渡到形象思维,使学习内容变得容易理解和掌握,又能培养并发展学生获取信息、分析信息和处理信息的能力.

二、有效提问,让学生“思”在其中

以提问来活跃课堂气氛,几乎每个教师都在做,这似乎是老生常谈了,但实际上并不是随便提两个问题就能把课堂气氛调动起来的.在实施互动教学过程当中,“问题”或“专题”的设计直接关系到互动广度与深度,是互动教学成功实施的关键所在.笔者以前就曾遇到过这样的现象：为了让学生在课堂有一定的学习压力,笔者把书本上的知识点或课后的思考题提出来,让学生回答,结果认真听课的学生还思考一下,但有不少学生连问题都不听,点到名字时就站起来把书打开,