英语课堂类学士学位论文范文,与高中英语课堂问题之探究相关论文范文集

为您写英语课堂毕业论文和职称论文提供英语课堂类学士学位论文范文,与高中英语课堂问题之探究相关论文范文集,包括关于英语课堂及英语教学及素质教育方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的英语课堂论文范文。

作为一名有着七年教学经验的一线高中英语教师,我只想谈一下对高中英语课堂中存在的一些问题的个人看法.接下来,我将从以下几个方面进行阐述.

一、原有的教学模式

初为人师时,印象中的英语教学分为阅读、听力、写作三个部分,语法与、识点的学习全部都在文章中渗透.每开新课时,先进行有关话题的导入、讨论,让学生用英语进行相关的小组活动,参与到课堂教学环节中去.每天都在琢磨着如何导入话题,如何让学生参与活动,如何带领学生更好地阅读、理解文章,如何进入语法环节学习等不知不觉间一个学期过去了,不慌不忙,从容不迫.心中不禁窃喜于工作的圆满完成,学生也似乎对课本内容很感兴趣,教与学相得益彰,不亦乐乎.不足之处最明显的就是在语法知识点讲授环节,由于缺乏对高考的近距离接触,在重难点的把握上面不够清晰明了.可能有时候扩充的过多,也可能有时候的讲解稍欠火候.但总体而言,自我感觉相当良好.

二、优质课的影响

有比较才有鉴别,有调查研究才有发言权.到底什么样的课才是优质课,到底怎样教才算是最有效果?青年教师如何才能快速成长?这些问题可能曾经困扰着和我一样的众多年轻教师们.自己课上试验,课下认真钻研,学习其他教师的优质课经验,观摩别人的优质课,最后总结出了优质课的模式.

阅读课：话题导入→课文阅读（Fast Reading 回答简单问题→While Reading 加大问题难度→After Reading 课后小组活动,情感态度提升）→课后思考,讨论→总结→作业.

听说课：导入→听→说→活动→总结→作业.

刚一开始,觉得这样子讲课真是不错.老师讲得多好呀,学生多么投入啊!天衣无缝.观摩别的老师的优质课成了一种视觉上、听觉上的双重享受.在以后的教学过程中,自己也能做到有章可循,思路清晰,力争把每一节课都上成是优质课.熟练掌握这一套操作模式以后,再去观摩,就发掘不了更多的新意了.有所不同的只是授课教师的基本素质和学生的本身水平与参与程度的不同罢了.也许所有的老师都有了同感.毕竟人的审美总会出现疲劳.在后来的优质课上,每个老师都绞尽脑汁,挖空心思地出奇、出新、找亮点,让学生动起来.就这样,一节课热闹闹地下来,学生很是活跃,授课教师也舒了口气,总算达到效果.

什么样的课才是优质课?我认为：动静相宜,摒弃繁华浮躁,让学生学到该学的知识,谁能说安静的课就不是优质的呢?

三、让学生成为课堂的主人

山东杜郎口初中新的教学模式所带来的教学效果真让人新奇又羡慕.有了好的教学经验,人家不仅不保守还大方推广,我们当然要虚心学习,拿来为我所用了.让学生分成学习小组,把预习、学习任务统统布置给学生,充分发挥学生课下学习的主观能动性.课堂上学生代替了教师,自己给自己和其他学生讲,彻底成了课堂的主人.老师呢,则站在一旁旁观,的确摆脱了“填鸭式“的教学模式,真正解脱了出来,成为了整个课堂教学的导演和策划.

如果子啊一种理想化的状态下,即: 老师给学生布置的课下预习、准备任务恰到好处,学生都是非常优秀的,学习程度非常好,自学能力相当强,不折不扣地执行老师分配的任务,极富团队精神,既团结又竞争.那么整个英语课堂也许真能成为学生的天下.教师也真能从课堂中解放出来,只做学生的引导者.

但现实毕竟是现实,有时候老师尚难以把握重难点,更何况程度较差的学生呢?重难点把握不住,课堂的掌控力度不够,其他小组成员不愿配合,学习进度慢,课堂效率低,学生渐渐失去兴趣等这些原因统统都会成为制约“学生是课堂主体”这一理念成为现实的瓶颈.

所以,在我看来,学生绝不可以成为课堂的领导者和驾驭者,只可能是在教师的教学活动中,以参与者的身份最大限度的融入进去.

四、全英教学实现素质教育

作为英语教师,能否说得一口语音纯正、语调起伏有度的流利英语是个人的基本素质,也是一线教师在教书生涯中需要时刻训练和锻造的.这是英语教师所不同于其他教师的魅力所在,也是吸引学生的法宝.

但上课不同于