小学生类有关专升本毕业论文范文,与在高效课堂下基于小学生心理的师生课堂交流策略与相关电大毕业论文

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高效课堂是当前我国教学中的主要追求目标,可以明显提升教学质量.本文就当前课堂教学中的语言行为进行分析,基于小学生心理的师生课堂交流,对教学内容进行深化.

言语行为课堂教学交流策略小学生心理课堂教学是当前对学生进行教学的关键操作.通过课堂教学可以从根本上提升学生对学习的认知效果,改善学生学习质量,是学生走向知识殿堂的必经之路.但是当前我国在课堂教学的过程中,教师无法对学生教学内容进行全方面把握,无法与学生形成良好的沟通桥梁.

一、师生课堂交流的基础语言行为

课堂语言行为主要指在进行课堂教学的过程中教师与学生的口头行为.该行为可以有效丰富教学内容,增强师生之间的交流效果,已经成为教师教学中的重要组成部分.相关人员对课堂语言行为进行总结后将上述行为分为以下几方面：

第一,组织行为.组织行为主要是在组织基础上形成的行为,主要是在师生交流环境下进行的课堂活动,可以从根本上提升师生之间的交流质量.组织教学主要是以检查旧知识为主,在学习或复习的过程中提出相关的新概念,丰富学习内容.组织教学要将教学目的、教学语言标志、组织发展等进行总结,确保形成统一的概念信息.

第二,诱导行为.诱导行为用来启发学生做出言语或身体动作的应答.在对诱导行为进行应用的过程中,教师要对诱导学生积极发言作为目的,对各项诱导指