关于课堂教学开题报告范文,与加强小学英语教学的策略相关论文范文集

该文是论文总结专业课堂教学论文范文，主要论述了关于课堂教学函授毕业论文,与加强小学英语教学的策略相关论文范文集，适合课堂教学及小学英语教学及学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及课堂教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要：怎样加强小学英语教学呢?笔者认为：充分的课前准备；激发学生学习的兴趣；鼓励学生大胆质疑；及时的总结反思.

关 键 词 ：小学英语 教学 策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0070-01

以方寸之讲台,受万象之方圆.言语间传递独有的人格魅力,点滴中陶冶学生的品德情操.课堂是师生接触时间最长,接触面最广的场合,是教师传授知识、品德的重要场所,更是教师与学生一道共同分享的过程,分享人类千百年来创造的财富,分享各自的生活经验和价值观.分享在教师的一方,意味着更多的是展示,而不是灌输；是引领,而不是强制；是平等的给予,而不是居高临下的施舍.要想加强小学英语教学,应让“以人为本”的理念贯穿整个课堂,创设平等、民主、宽容、接纳、愉悦的课堂环境,让学生以安全稳定的心理状态对待每一节课.做到：听有所思、看有所行、思有所规、做有所果.

1.充分的课前准备

作为教师要想上好每一堂课,首先必须备好每一节课.在备课时,首先应了解每个学生知识的掌握程度,备学生,备教材.每节课上课前,要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?用多长的时间获得?怎样获得?怎样知道学生达到了要求?这课前四问能让老师对于课堂有了大概的了解,准备就要更加充分,不上无准备之课.上课时,怎样合理分配课堂时间,什么时候学生自学,什么时间教师引导讲解,这些都应该心中有数,更应该准确把握课堂节奏,重难点精讲细讲,这样才能提高学生的学习积极性,充分调动学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识,提高效率.

2.激发学生学习的兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”兴趣是最好的老师.实践也证明,当学生对某一知识产生兴趣时,就会积极主动的探究,学习效果尤佳.所以,我们应充分利用英语课堂教学培养学生的学习兴趣.

2.1 运用轻松愉快的教学方法,增加学生学习兴趣

英语是一门外语,课堂上总免不了机械的操练和练习,经常会有枯燥的感觉,长此以往,师生关系必将趋于平淡,学习情趣也受到影响,怎样才能使“ABC”变得多姿多彩,使学生从枯燥的单词句子中解脱出来呢?那就是贴近生活,选择适当话题,让清新幽默登上课堂.

一次,在教授形容词比较级的时候,笔者拿自己和他们的班主任老师作比较：李老师很高很强壮,但刘老师等（我停顿了一下）更高更强壮.笔者一本正经的说着,可学生们开始窃笑.因为谁都知道,李老师将近180的个头,还很年轻,但他们还是为笔者的勇敢起劲的读着这几个句子.“背下来”笔者强行在提要求时,他们开怀大笑了,“难道不是真的吗?”笔者问的很认真.“不,是真的”他们齐声回答.笔者假装有所明白,检讨道：“我可能稍微自信一点,这样吧,重新造个句子,这次我做原级,我,刘老师矮.”他们继续喊道：“李老师更矮.”就这样他们接受了枯燥的语法句型,也更加喜欢我,整堂课,学生们兴趣盎然,得到了意想不到的效果.

当然,调动孩子英语学习积极性的方法还有很多.我们应探索多样的、有趣的教学手段来激发学生学习的积极性和主动性.在课堂教学中穿插一些与教学内容相关的录像、动画、声音文件等,将各种文字、声音、图像、动画等信息有机结合起来,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,最大限度的吸引学生的无意注意,激发学生学习的爱好和热情,让学生在无形之中把视觉、听觉调动起来,集中注意力,提高课堂效率.

总之,在课堂教学过程中,恰当地变换运用教学方法,是调动学生学习积极性、主动性的必要且有效地手段,对促进学生的主动发展起着重要作用,也是提高课堂教学效率的有效途径.

2.2 组织趣味性的学习活动

任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦.冷漠的情绪就会使活动效果大打折扣,愉悦的课堂,趣味性的学习活动最吸引学生的注意力,通过活动学生最吸引学生的注意力,通过活动学生掌握的知识技能效果尤佳,能达到在不知不觉中完成学习任务的目的.

写课堂教学论文的方法
播放:28783次 评论:4847人

2.2.1 在做游戏中巩固练习

比如,将单调枯燥的知识点,通过游戏的方式让学生巩固练习.有利于学生在练习中轻轻松松地学习,我们还能通过学生做练习反馈回来的信息,及时把握情况,采取不同的矫正、补救措施,以保证课堂教学效率的整体提高.

2.2.2 竞争机制的恰当运用

恰当的引入竞争机制也不失为一种好办法.竞争能激活孩子潜在的支力,能激励孩子的进取心.孩子好胜心强,大家都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励.有时是几句鼓励的话语：Good!Very good!Clever!Excellent!等有时是一朵小红花,一个小贴纸等孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣会越来越浓.兴趣来了,课堂效率自然就高了.

2.2.3 小组合作学习

自古以来就有学者提倡合作学习.孔子曰：“独学而无友,则孤陋而寡闻.”教师要营造平等、民主、和谐的互动活动,培养学生健康的互动情感.在教学中鼓励学生参与到小组合作学习中去.在小组合作学习中,每个学生都参与其中,都有平等的机会在种种的小组中讨论并解答问题.并能通过集思广益形成自己的观点.如在讲“What do you suggest?”一课时,为他们创设情境,笔者要去参加一个同学的生日聚会,但是不知道带什么礼物,你们有什么好的建议吗?这样,让学生通过小组合作的机会,既将学到的知识应用到身边的实际情境中,又帮老师解决了问题,培养了他们的小组合作意识和口头表达能力,又让他们的学习主动性有所提高,可谓是一举多得.

3.鼓励学生大胆质疑

学贵有疑.小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进.经常性的质疑问难能点燃学生的智慧火花,它能使学生变“被动学习”为“主动学习”,变“被动接受”为“主动探求”.因此,在教学过程中应该鼓励学生大胆质疑问难.笔者还专门安排质疑、答疑的时间,先让学生们在小组内互相解答,再由老师将解答不了的问题重点讲解.因为通过自己理解的知识比经教师传授的知识更能让学生感到自豪,经久不忘.

4.及时的总结反思

教学过程是一个包含多种复杂因素的过程,没有一种教学方法是万能的.因此,教师要根据自己的教学实际环境和条件,不断反思、总结实践中的得与失,并逐步提高自身素质,学得教育专业知识技能,开创适合自己教学环境和学生需要的教学模式和方法,增强课堂教