单词相关毕业论文开题报告范文,与让自然拼读法助力英语单词教学相关本科论文开题报告

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在学习英语中,小学生普遍存在的问题就是没有使用合理的记忆单词的方法.“授之以鱼,不如授之以渔”,为了让学生更加轻松地记忆单词,笔者尝试在教学单词时渗透自然拼读法,让学生根据读音记忆单词,起到了事半功倍的效果.

一、自然拼读法的教学方法

自然拼读法,又称“Phonics”,是指通过学习26个字母及字母组合在英语单词中的发音规则,通过字母与字母组合的发音感知,达到“看字读音,听音辨字”的神奇效果,也弥补了国际音标形与音不一致的缺陷.

1.利用字母发音规律教授单词

以四年级上册Unit 1第三课时Read and write的教学片段为例,笔者先出示beef,boy,ball这三个单词,然后再让学生仔细观察,找出这些单词的规律.很快,学生就发现：“每个单词的第一个字母都是b.”接着,笔者再引导学生：“你们再读一读,看看它们的发音相同吗?”经过反复地朗读这三个单词,学生找到字母b的发音规律：“字母b都发/b/.”笔者趁机鼓励学生进一步寻找利用字母发音规律的单词.经过学生的讨论,他们发现cat,cake,car这三个单词的首字母c都发相同的音/k/.笔者表扬了学生的积极配合,成功地激发了他们的学习兴趣.于是,在学生的思维处于最活跃时期,笔者又进一步地深入教学内容,拓宽学生的词汇量：“我补充一点,字母c放在单词开头的时候,大多数情况下都是发/k/.当然,也有首字母c不发/k/的情况,你们能找出是哪个单词吗?”学生思考了一下,然后回答：“chicken.”

在教学英语单词时,教师采取逐步渗透的自然拼读法,不仅可以帮助学生掌握一定的语音概念,而且还能让他们举一反三、触类旁通地学习英语单词,为今后积累单词打下了良好的基础.

2.利用字母组合发音规律教授单词

（1）根据字母组合读单词

以四年级上册Unit 6中新词farmer的教学片段为例.笔者先通过多媒体显示出农民的图片,然后提问：“What’s his job?”并在屏幕上显示出“farmer”这个单词,其中,“ar”组合用红色标出,“er”组合用蓝色标出.然后,笔者鼓励学生展开联想：“Do you remember the ‘ar’ in other words?”学生纷纷抢着回答：“car,card,park.”笔者接着问：“we know the ‘ar’ pronounces /a：/.Look at the first part, how to read?”学生尝试地拼读道：“/f/,/a：/,/fa：/.”在学生掌握了“ar”的发音后,笔者继续提问：“Do you remember the‘er’in other words?”学生回答道：“father, mother, brother, sister, daughter, worker, teacher.”在肯定了学生的回答后,笔者启发学生：“‘er’pronounces /?藜/.how to read the next part?” 学生尝试地拼读：“/m/,/?藜/,/m?藜/.”在解决了“ar”和“er”这两个字母组合的发音后,学生也就掌握了单词“farmer”的发音.

（2）听说之后拼单词

以四年级上册Unit 5中新词food的教学片段为例.笔者出示了一桌美味的中国食物图片,并说道：“I like Chinese food./f/,/u：/,/d/,/fu：d/.Do you remember some words with/u：/?”

学生立刻回答道：“room, school, spoon.”笔者接着提问：“Can you spell the word‘food’now?”学生异口同声地回答：“Yes, I can.f-o-o-d,food.”笔者及时地表扬了学生的积极性.

在教学“food”这个单词时,笔者通过引导学生回忆含有相同元音音素的单词,来激发学生尝试单词拼写的积极性.

（3） 拼写课外拓展的新词

有一次上课,有位学生问笔者：“老师,‘沙漠’这个单词用英文怎么说?”笔者简单地回答：“Desert.”这位学生追问：“老师,这个单词怎么拼呢?”笔者趁机抓住这个有利时机,鼓励学生：“你们试一下拼拼‘desert’这个单词,如果拼对了,老师有奖哦!”一听说有奖励,学生们的热情高涨,经过热烈的讨论,再结合自己所学知识来尝试拼写这个单词.“开头的字母是de-还是da-?”“一定是de-,因为da-的嘴巴张得比较开,肯定不是.”“第二个音节里一定有个r,而且字尾是t.”“中间空出来的字母是s还是z?”讨论声此起彼伏,课堂教学气氛异常热闹.最后,令笔者吃惊的是,学生竟然根据字母的发音,正确地拼写出了“desert”这个单词,而且他们非常喜欢这种拼词练习,还希望笔者以后能多提供一些这样的练习机会.

如何写单词论文
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从以上几个案例不难看出,自然拼读法简化了英语单词教学,使学生爱上了英语,不再惧怕记忆单词,也不再讨厌单词听写了,学生因此能够轻松地掌握所学单词.自然拼读法使教师和学生在单词的教与学中真正实现了“双赢”!

二、自然拼读法的教学经验

1.用自然拼读法记忆单词的基本步骤

在采用自然拼读法记忆单词时,师生必须注意以下三个步骤：①掌握26个字母的读音；②总结代表26个辅音和18个元音的字母及字母组合；③找出单词中的不间断音,即一个元音和它前面的一个辅音所构成的音节.

2.采用自然拼读法教学需要注意的问题

在采用自然拼读法的教学中,教师必须注意以下几个问题：①在平时的语音教学中,教师要尽量注意学生发音的标准程序,及时纠正学生的不标准发音；②教师必须明白自然拼读法只是一种学习方法,它并不是一种知识.学生只有通过反复地练习、操作和总结,才能使它内化成自己的知识；③教师可以通过设