创新教育有关大学生毕业论文总结,关于初中数学教学中实施教育的策略相关毕业论文格式范文

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摘 要 ：创新教育已成为初中数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.本文结合课程改革的理论和实践,提出了新课程改革下初中数学教学中的创新教育策略.

关 键 词 ：数学学习 创新教育 策略

创新是当前教育教学改革的重要话题,在教学中渗透创新教育、培养学生的创新能力是实施素质教育与推行新课程改革的核心内容.初中数学新课程标准明确提出：“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力.”由此可见,创新教育已是当前教学改革的必然趋势,这已经引起了教师的高度重视,那么在初中数学教学中如何开展创新教育呢?

大学创新教育论文怎么写
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一、教师要具备创新意识

在课堂上,数学教师应当充分地鼓励学生发现问题,提出问题,讨论问题、解决问题,通过质疑、解疑,让学生具备创新思维、创新个性和创新能力.教师运用有深度的语言,创设情境,激励学生打破自己的思维定势,从独特的角度提出疑问.鼓励学生进行批判性质疑.批判性质疑是创新思维的集中体现,科学的发明与创造正是通过批判性质质疑开始.让学生敢于对教材上的内容质疑,敢于对教师的讲解质疑,特别是同学的观点,由于商榷余地较大,更要敢于质疑.能够打破常规,进行批判性质疑,并且勇于实践、验证,寻求解决的途径,是具有创新意识的学生必备的素质.培养学生对复杂问题的判断能力,在课堂教学中随时体现.结合初中数学学科特点,设计一些复杂多变的问题,让学生自己的判断来加以解决,或用辩论形式训练学生的判断能力,使学生思维更具流畅性和敏捷性,发表出具有个性的见解.在课堂教学过程中,教师在每堂课里都要进行各种总结,也必须有意识地让学生总结,培养学生总结能力,即锻炼学生集中思维的能力,这与培养学生的求异思维是相辅相成的,集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识,将它们概括、提取为自己的观点,作为求异思维的基础,保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性.

二、培养学生的创新兴趣

没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望,兴趣也是创新的重要动力.创新的过程需要兴趣来维持.

1利用学生的好奇心理培养学生的创新兴趣

例如,正数与负数的引出.可以结合实例提问：“如何表示一对具有相反意义的量.”那时欧洲的商人在装好货物的搪子上画个“+”号表示物重超过规定重量,画个“-”来表示小于规定重量；在数学上最早采用这“+”“-”来表示正负数的是德国数学家魏德曼,由于这两个符号简捷方便,后来就广泛使用了,于是产生了带符号的数——“正数与负数”.这样引出,学生感到很自然而又有趣味,能体会到数学的发展依赖于实践的道理.从而可深入引导学生去探索、创新数学知识.

2合理满足学生好胜心理培养创新兴趣

兴趣是从好奇心发展而来的,它是学生变苦学为乐学的动力.教师导入新课时要采取灵活方式,激发学生好奇心,产生悬念.如故事导入、创设问题情景导入等.例如,在引入“点的轨迹”时,教师先提出一个实际生活中的“轨迹”,比如,飞机在空中飞行的时候,我们可以把它看作一个运动着的点,沿着某一特定方向前进,它喷出的气体所构成的图形实际上就是飞机运动时留下的痕迹,这就给了我们轨迹的形象.然后要求同学们根据自己生活实践举一些事例.同学们发言踊跃,把生活中所见的有关“轨迹”问题举出了很多例子,“钟摆下端往复摆动时形成的弧形”等等.为了提高学生的运算能力,可以组织抢答竞赛.如“数、式的运算”“方程,不等式的解法”等内容都可以组织竞赛,要求做到准确,迅速.

三、营造氛围、活跃课堂,激励创新

每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为现实中的创新力,课堂上只有营造轻松、积极的无压力的环境,学生才敢于突破常规,勇于异想天开.这就需要我们在课堂教学中根据实际,充分利用学生的好奇心强,求知欲旺盛的特点,营造良好的课堂气氛.

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