高中数学方面有关论文总结是什么,关于新课程下高中数学教学的认识与实践相关论文范文资料

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在新课程教学背景下,高中数学教师要让学生对数学有更深刻地理解与认识.首先我们要让学生知道数学是什么?数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学.数学更是一种艺术,是人类思维的自由创造.掌握数学的学习方法是学会数学的一个重要组成部分,学生不能只掌握学习内容,还要检查、分析自己的学习过程,学会如何学、如何巩固.教师教学的目标就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握学习方法,培养学生的学习能力,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件.教会学生学会学习就是引导学生主动学习和善于学习.它不仅指学习者学习目的明确、学习动机强烈、学习态度积极,学习中能克服困难并能持之以恒；更强调学习者善于运用灵活多样的学习方法和策略,将思考与创新精神贯穿于具体的学习活动及整个学习过程中,从而实现有效学习和创造性学习.

一、让学生牢固掌握高中数学基本知识

高中数学的抽象性更强,一些基本概念与知识是必须要牢固掌握的基本功.学生要对集合、映射、函数等概念有更深刻的认识与理解,掌握高中数学触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及函数语言、空间立体几何等,并且思维方法向理性层次跃迁.高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对学生的思维能力提出了更高的要求.这种能力要求的突变使很多学生感到不适应,故而导致成绩下降.而且知识内容的整体数量剧增,高中数学单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习、消化的课时相应地减少了.这就要求学生：第一,要做好课后的复习工作,记牢大量的知识；第二,要理解掌握好新旧知识的内在联系,使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三,因知识教学多以零星积累的方式进行,当知识信息量过大时,其记忆效果不会很好,因此要学会对知识结构进行梳理,形成板块结构,实行“整体集装”；第四,要多做总结、归类,建立主体的知识结构网络.

二、避免教学中的不利因素

学习数学重在思路与方法,如果掌握不住学习方法,学起来会非常费力.教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法.而一部分学生上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结,寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背；还有些学生晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微.一些“自我感觉良好”的学生,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题却很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海,而到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.高中数学知识的深度、广度,对能力的要求都是一次飞跃.这就要求学生必须掌握基础知识与技能,为进一步学习做好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数值的求法,实根分布与参数变量的讨论,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,排列组合应用题及实际应用问题等,学生应该重点掌握,做到熟练运用.

三、提高数学学习效率的方法与途径

教师在教学中要“授之以渔”,让学生学之有法.高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动学习为主动学习,提高学习成绩.

1.教师要引导学生学习,让学生养成良好的学习习惯,形成正确的思维习惯.教师要帮助学生制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等.制定计划从而使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳打稳扎,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求