多媒体教学类有关学年毕业论文范文,与极限配合与机械测量的教学方法相关论文总结格式

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摘 要：如何上好作为中职学校机械类各工种专业基础的极限配合与机械测量课,让学生真正做到“学中做、做中学”,是机械专业教师的当务之急.本文通过笔者多年的教学实践,从因材施教、科学教学和多媒体教学等角度,对如何选择正确的教学方法,谈一点浅见.

关 键 词 ：教学方法 因材施教 任务教学 多媒体

极限配合与机械测量是中等职业学校机械类各工种的一门专业基础课.该课程设置的目的是为专业工艺课和生产实习教学打下必要的基础.该教材打破传统的教学理念,将整个教学环节设计成“一体化”教学模式,将该课程提升到与专业课和技能课同等重要的地位.那么怎样才能上好这门课,如何做到“学中做、做中学”,以培养学生的测量技能呢?正确地选择教学方法很重要.对此,笔者结合自己的教学实践,在教学过程中就极限配合与机械测量的教学方法进行了大胆的探索,收到了较好的效果.

一、了解学生实际情况,运用因材施教的原则

按教学大纲要求,该课程安排在新生入学后的第一学期,但学生的基础知识比较薄弱,又无实际操作经验,同时缺乏对机械制造、使用的感性认识.刚接触到专业基础课,新生普遍感到教材内容生疏、枯燥无味,从而大大影响了他们的学习兴趣和学习积极性.针对这种情况,笔者采取因材施教的方法,首先从学生已经掌握的有关检测的基础知识入手,明确课程教学的目的与要求,合理分析和处理教材,紧紧抓住基本概念.对各种国家标准、测量方法在原理上的理解和在实践中的运用等几个方面,根据不同专业特点,采用“使用为主,够用为度”的原则,比如车工、钳工、数控铣工等机加工专业的学生,就需要全面学习；而管工、焊工等非机械加工类专业就不必面面俱到.

从另一角度来说,学习极限配合与机械测量这门课,要求学生有一定的识图基础知识.教师就可以根据学生的现有水平来调整教学的起点和速度,以及详略和拓展情况.对识图能力强的同学,教师要考虑加大深度和难度,适当进行知识面的拓展教育；对识图能力较差的同学,学习内容则要简单一些,首先使其能理解基本图形,能正确识读图上的有关公差标注,再引入图形零件加工合格的条件（因为误差是不&