年轻教师类有关学士学位论文范文,与反思教学在化学新课程改革中的体现相关毕业论文总结怎么写

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摘 要：新课程改革使化学发生了一次历史性变化,改变了以往系统性的一步到位的教学模式,也要求教师必须由单一的知识传授者转变成为建构知识的参与者、研究问题的发现者和解决问题的合作者.在这次变 革性的 洗牌中,年轻教师在新课程的适应性上表现出一定的优越性.教师的成长等于经验+反思.年轻教师经验不足,只能通过不断地反思,反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善.

关 键 词 ：课前反思；程中 的反思

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-104-01

一、重视课前反思,提高分析设计能力

教学前的反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学分析和设计能力.俗话说得好,不打无准备之仗.课堂教学重在准备,要把足够的时间花在钻研教材、了解学生、设计教法、安排教学程序上.年轻教师在这一环节上应狠下苦功,提高教学行为的意识性和自觉性,立足学习者的需要,做到有备而教.“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念.学生是教学的最终受体,脱离学生 实际的教学都无法成功.年轻教师在教学前应对学生的个性差异、兴趣爱好、已有知识及认知规律进行反思,探索适合采用什么样的教学方法、什么样的活动设计易于学生学习,预测学生接受新知识时可能会出现的情况,思考如何处理可能出现的问题等,这样才能设计出被学生接受的教学设计,才能在传授知识和技能的同时,将情感、态度、价值观有机地融入到教学内容中.

作为教学的第一平台,新教材在内容编排上设置了很多模块,其中“观察与思考”、“活动与探究”这两个模块最能体现新课程提倡的教师与学生合作学习的理念.鉴于学生能力训练的不同要求,年轻教师在处理这些模块时,有时方法可以较为灵活,不一定都是先观察后思考或先活动后探究,同样可 以颠倒处理,只要有效地设置好问题情境,使学生面临解决问题的疑惑,引起思维冲突,激起学习情感,产生主动探究的欲望.我对人教版《电化学》观察与思考2：电解饱和CuCl2溶液,做了这样处理,先给学生这么几个问题：①标出电子流动的方向；②写出CuCl2溶液中存在的离子；③标出电解质溶液中离子的流向方向；④说出阴、阳极所有可能析出的物质 ；⑤如何粗略验证析出的到底是哪一种物质；⑥再如何加以精确验证.带着这些问题通过实验观察加以论证,最后让学生自己填写课本上的空格,感觉效果不错.

写年轻教师论文的要求
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二、强化教学过程中的反思,提高调控应变能力

教学中的反思具有调控性,能使教学优质高效地进行,并有助于提高教师的教学调控和应变能力.课堂教学的内核在于发展学生的主体性,如果学生的反应是无动于衷,教师自以为讲得精彩也只是“自我陶醉”.年轻教师应根据教学过程中学生的情况及突发事件,捕捉教学中的灵感,及时调整教学节奏和教学行为,优化自己的教学方法、教学语言,注意师生间的和谐统一,营造良好的课堂环 境,提高课堂效率.新课程背景下,课堂教学追求的理想目标是“活而不乱”.一方面,年轻教师应充分关注学生的需求,避免满堂灌的教学方式,感觉课堂气氛比较沉闷时,应尝试给学生自由支配的时间和空间,使学生最大限度地处于积极主动的学习状态,让课堂成为充分展示学生独特个性的舞台.另一方面,有的课堂表面看起来气氛异常活跃,但也要注意一定程度上是否忽视了对学生课堂参与的分析,是否区分学生的参与是主动参与还是被动参与,是实质性参与还是形式性参与,是否肯定是学生内化后参与的一种真实表现.学生是带着自己的思考、灵感、认知习惯参与课堂