教育经验有关硕士毕业论文范文,与主动学习谱新篇相关论文总结范文

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新形势下,教育的功利性有了更深的含义,不是那么明显了,学生学习的积极性也受到挫折,出现了厌学现象.怎样让学生主动学习已经越来越重要了.新时代的教师应利用自己的形象感染学生,创设情境激发学生,让学生感受到学习带来的快乐.

主动学习 教师形象 创设情境

主动学习是指学生在学习中主动参与、勤于动手、乐于探索中获取未知知识的过程,是内心需求的作用.各种成功的教育经验表明怎样让学生主动参与、勤于动手、乐于探索、享受到学习的快乐是我们每个教师对自己职业的最高境界的追求,是教育教学达到预期效果的有效途径.如果我们使学生对学习这项活动的感情达到足球迷对足球的狂热,那我们的教育教学效果就可以尽情发挥想象了.

一、树立教师良好的形象

“亲其师,才能信其道”千古不变的真理,让学生和你亲近,愿与你接触,希望通过自己的努力,获得老师的赞评.给学生一个学习的动力和方向.这样就达到了学生对学习产生兴趣的第一步.

1.具有较高的知识和教学水平

一位受学生信任和欢迎的老师必须具有渊博的知识,精通教学业务,有较高的教学水平,精通本行.就像大家都喜欢的体育明星一样,为什么喜欢?因为他有较高的竞技水平.教师要想赢得学生,必须具有较高的业务素质.教师必须经过自己辛勤的劳动,以渊博的教学知识和精湛的教学艺术,充分调动学生对知识的兴趣和追求,从而大面积提高教学质量,使学生学有所得.

2.建立平等友善的师生关系

师生如果心心相通,教学便会取得事半功倍的结果.要做到这一点,首先是教师要热爱学生,有爱生如子的情感,要尊重学生,平等待人,要欣赏学生,而不要厌弃学生,建立良好的师生关系.用全面的发展的一分为二的观点来看待学生,针对不同特点的学生,给予不同方式的关爱和友情,坚持以鼓励和表扬为主,正面引导为主的育人原则

二、创设情境,让学生主动探索新知

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”我国古代大教育家孔子也曾说：“知之者不如好之者,好之者不如了乐之者.”只有“好之”“乐之”才有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐.而学生的兴趣源自具体情景.因此在平常教学中要善于创设各种情境,激发学生学习的兴趣.

1.创设问题情境引发学习兴趣

思维总是由问题引起的.万有引力的发现只是因为苹果为什么能落到地上这一简单的熟视无睹的问题.学生学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程,有价值的问题才能使学生的思维处于主动积极、愉快地获取知识的活跃状态.因此,我们可以根据学生的心理特点和学科的知识特点,采取恰当的方法创设问题情境,使学习变被动为主动.如化学课上酸碱指示剂遇到酸碱溶液变色的问题,可以用魔术来激发学生兴趣,无色溶液滴上无色溶液会变成红色,再滴上另一种无色溶液红色会消失.学生看到此现象时心中一亮：怎么回事,便急于知道这是为什么?求知欲就上来了,老师再讲解,让学生动手试验,总结规律,形成知识体系.使教学内容更具真实性、趣味性、问题性、开放性.体会到学习的乐趣.

2.创设竞争性情景,调动学习兴趣

国内外的大量研究表明,在学生学习知识的过程中,适当开展一些合理的学习竞赛活动是必要的,也是有益的.布鲁纳就在他的发现学习理论中强调,学习的最好动机是对所学材料的兴趣,是奖励、竞争之&#