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体育教育中学生意外伤害事故是指在体育运动过程中发生的各种损伤.体育教学中一旦发生伤害事故,对学生来说,将影响其健康、学习,给他们造成不良的心理影响,对体育运动的参与产生恐惧感；对教师来讲,容易产生沉重的思想压力,不敢进行有难度的教学；对学校方面而言,会在社会上造成不良影响,损害学校声誉.可见运动损伤的影响是严重的.在体育教学中,产生运动伤害事故的原因主要是由于教师因素、学生自身因素和场地、器材、气候因素三方面造成的.因此,体育教师要针对上述因素,积极采取一些措施预防伤害事故的发生.
一、伤害事故的基本原因
体育教学中造成运动伤害的原因很多,本人在体育教学第一线工作二十多年,亲眼目睹了运动伤害现象的多次发生,感到十分痛心,深感杜绝运动伤害现象的重要性和必要性.为了进一步总结运动伤害事故的原因,在我校学生中展开了抽样问卷调查,以获得学生在体育活动中伤害情况的各种信息数据,从而为自己的研究找到依据.
(一)教师因素
在教学中不遵守教学原则、组织方法上存在缺点或错误、缺乏责任心等,都可导致损伤.
1.在一次训练计划或一次课中,运动量的安排、动作技术的掌握,不是从小到大,从易到难,因人而异,循序渐进,逐步提高；
2.一个教师负责的学生过多,在进行器械练习时没有教师指导,缺乏必要的保护.
3.运动场地窄小,人多拥挤,增加相互碰撞的机会,是发生损伤的重要原因.
4.教师讲解示范不到位,不知道保护与帮助正确的方法,对意外伤害事故的隐患估计不足.
5.少数教师管理不到位,责任心不强,脱离学生,不能在第一时间发现学生的危险行为,导致伤害事故的发生.
(二)学生因素
1.准备活动不充分,注意力不集中,不听教师讲解,不看教师示范,自己随便练习,容易引起损伤.
2.身体素质差或技术上的错误：力量、速度、耐力与灵敏等素质差,反应迟钝,关节灵活性和稳定性不够,这些都可成为损伤的原因.学生对技术动作掌握不熟练,技术动作存在的缺点和错误比较多,容易受伤,这是发生损伤的主要原因.
3.身体机能和心理状态不良：实践证明,疲劳或过度疲劳的学生,其力量、动作的准确度和协调机能都明显下降,警觉性和注意力减退,机体反应迟钝,平时熟练的动作也可能发生错误而引起严重损伤.学生的心理状态,与运动损伤的发生也有密切关系.如,学生心情不舒畅,情绪不高,对训练或比赛缺乏自觉性和积极性,思想就不集中,也兴奋不起来,在这种情况下运动,必然容易受伤.
4.动作粗野或违犯规则：不遵守竞赛规则,不服从裁判,动作粗野,有意犯规等违反体育道德的行为,都容易引起运动损伤.个别学生组织纪律差,运动时相互逗闹嬉戏,也易引起损伤.
5.服装上的缺陷：运动时服装不合适,鞋子过大或太小等,缺乏必要的护具,易引起损伤.
(三)场地、设备、气候因素
场地不平,跑道太硬、过滑,沙坑过硬；踏跳板与地面不平齐；垫子连接处有缝隙或安放不平；器械表面不平、裂缝、生锈或年久失修,器械安放不牢或安放不当,都可引起损伤.高温潮湿容易产生疲劳中暑；低温潮湿,容易引起冻伤,也可因肌肉僵硬、耐力降低、动作协调性差而发生肌肉韧带损伤.黄昏或黎明（尤其是大雾天）时,光线不足,能见度小,影响视力,神经反应迟钝,兴奋性降低,也可成为损伤的原因.
大学体育运动本科毕业论文怎么写
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此外,运动损伤的发生往往与体育教师、学生对预防运动损伤的意义认识不足有关.由于平时不重视安全教育,在体育教学、训练、锻炼和比赛过程中,不积极采取各种行之有效的预防措施,在发生损伤以后,没有应急预案,不认真分析原因,总结经验,使伤害事故不断发生.
二、运动损伤的预防原则
实践证明,要预防运动损伤,首先应解决思想认识问题.在体育教学过程中,不同运动项目容易出现的运动伤害事故也不完全相同,因此,采取有效综合措施,努力消除×
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