关于化学实验类学年论文总结,关于初三化学实验教学与创造性思维培养相关论文范文素材

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摘 要 ：化学实验教学是培养学生创造性思维的重要途径.本文对培养创造性思维的自我独立性、主动探索性、多向变通性、联想求异性、综合概括性进行了研讨.

关 键 词 ：素质教育；创造力；创造性思维；化学实验

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）18-042-1

一、教师自身必须重视实验、勤于实验、善于实验、善于创造

“以实验为基础”是化学学科的特征.由于历史原因,许多教师轻视实验,动手能力差,缺乏创新精神.因此在实验教学中出现了一些教师让学生背实验、在黑板上“做实验”的怪现象,而化学实验的真正内涵――动手、动脑、观察、探索等却被弃之一边.

另外,实验教材不能把仪器、操作等说得面面俱到,实验现象比简化的理论丰富得多,实验条件稍有变化,在书上就找不到答案,必须通过实际操作去认识、探索、体会.老师们必须从化学实验这里起步,才能走在化学教学的正路上.

二、改进学生实验和演示实验,培养创造性思维的自我独立性

培养创造性思维,教师应引导学生由模仿到独创,学生实验为培养学生的独创精神和独立工作能力提供了实践机会.不要把实验过程讲得太细,讲清原理和方法后,凡是学生能做得到的事,教师或实验员决不代替.实验中经常会出现一些故障,产生对教材中的实验结论的怀疑.在好胜心、好奇心地驱使下,学生会千方百计排除故障,直至得到满意的结论.

在条件许可