关于自主学习类研究生毕业论文开题报告,与新课改下高中政治课教学中学生自主学习能力的培养相关论文总结模板

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2006年秋季开始,辽宁省全面启动了基础教育中高中阶段的课程改革.本次课程改革更加注重“以人为本”的思想,更加注重学生主体地位的发挥.《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要改变课程实施过程中教师是课堂的主导,学生被动接受知识的现状,倡导学生主动参与,使学生成为课堂的主导.

笔者针对基础教育课程改革的重点――学习方式的变革,在教学实践中对培养学生自主学习能力作了积极的探索.

一、自主学习的含义和特征

学生在学习活动之前,自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备,在学习活动中能够对学习过程、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价,这样的学习才是自主学习.在课程改革深入到基础教育领域的今天,关于自主学习的理论具有很强的指导性和实践性.

笔者认为自主学习有以下的特征：

第一,学生能够独立地制定学习目标和学习进度,对学习内容和和学习方法能够独立地选择.在自主学习的过程中,学习目标的制定既要按照课程标准、教材的规定,又要兼顾学生已有的知识和兴趣,只有学生们亲自参与这个制定的过程,学习目标进度等才会更加准确和真实.学生们根据自己的基础和需要,选择不同的学习内容、方法,才会更加注重学生们的个性发展.

第二,学生对学习过程可以自主调控,对学习结果可以及时反馈.学生在确定合理的学习目标后,针对学习内容,选择恰当的学习方法,学生对自己的学习过程能够进行有效的监控,审视自己