关于高中数学类学年毕业论文,与新课程下高中数学学生学习的障碍相关本科毕业论文总结

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摘 要 ：在高中数学教学中,教师应分析清楚学生学习数学的障碍,只有教师采取正确的措施,适当地处理教学内容,便能使学生尽快适应高中数学的学习,从而更高效、更顺利地接受新知和发展能力,积极探索适合高中学生数学学习的教学方式.

如何写高中数学硕士学位论文
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关 键 词 ：高中学生；数学学习；学习兴趣

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0173-01

在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,但要注意的是必须关注学生的主体参与,师生互动.高中数学教师应根据新课程的理念和目标,学生的认知特征和数学的特点,积极探索适合高中数学学生学习的教学方式.

1.高中数学学生学习的障碍

1.1教材的原因.初中数学比较重视从贴近日常生活实际的方式形象地引入,因此显得比较简单,语言通俗易懂,直观性、趣味性强,结论容易记忆；而高中数学则越来越以数学的规范形式进行表述,概念抽象、定理严谨、逻辑性强.抽象思维明显提高,知识难度加大,且习题类型多,解题技巧灵活多变,计算繁冗复杂,体现了"起点高、难度大和容量多"的特点.再加上课时紧,故教学进度一般较快,从而增加了教与学的难度,这样,不可避免地造成学生不适应高中数学学习.

1.2教法的原因.初中数学教学内容少,难度不大,教学要求较低,对于某些重点、难点,教师可以有充裕的时间反复讲解,多次演练,从而各个击破；但是高中数学,教材内涵丰富,教学要求高,教学进度快,知识信息广泛,题目难度加深,知识的重点和难点也不可能象初中那样通过反复强调来排难释疑.

1.3学法原因.初中数学,教师讲得细,类型归纳得全,反复练习,考试时,学生只要记忆概念、公式及例题类型,一般可取得好成绩,因此,学生习惯于围着教师转,不需要独立思考和对规律进行归纳总结,学生满足于你讲我听,缺乏学习的主动性.而到了高中,数学学习要求学生勤于思考,善于归纳,总结规律,掌握数学的思想方法,做到举一反三,触类旁通.

2.帮助高中学生消除学习数学障碍

2.1数学教学要密切联系学生的生活实际.新的《数学课程标准》明确指出："要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学,感受数学与现实生活的联系.不仅要求应用题选材密切联系学生的生活实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会.使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力."将数学知识与学生生活实际紧密联系起来,把社会生活中的题材引入到数学课堂教学中使教学内容和社会生活有机结合,使学生真正体验到数学存在于生活中,感悟数学的普遍性.

2.2建立良好的师生关系.师生情感不仅是师生交往的基础,而且也是使学生对数学产生兴趣的关键.教师是师生情感的主导者.热爱学生是进行数学教学的前提.当教师的情感倾注在数学教学中,激发了学生的数学学习情感时,学生就能够更加积极主动地投入数学学习.这是培养学生数学学习兴趣的秘诀.要让学生多交流,教师也要参与学生的交流,这样才能使学生的认知范围不断扩大,从而掌握更多,更全面的知识.应让学生在平等的气氛中发表和交流意见,鼓励学生大胆质疑,大胆想象,教师要成为学生创新能力的激发者,培养者和欣赏者.

2.3要养成良好的审题习惯,提高阅读能力.审题是解题的关键,数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的,拿到目要"宁停三分","不抢一秒",要在已有知识和解题经验基础上,译字逐句仔细审题,细心推敲,切忌题意不清,仓促上阵,审数学题有时须对题意逐句"翻译",将隐含条件转化为明显条件；有时需联系题设与结论,前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁,寻找突破点,从而形成解题思路.

要养成良好的演算、验算习惯,提高运算能力.学习数学离不开运算,初中老师往往一步一步在黑板上演算,因时间有限,运算量大,高中老师常把计算留给学生,这就要同学们多动脑,勤动手,不仅能笔算,而且也能口算和心算,对复杂运算,要有耐心,掌握算理,注重简便方法.

要养成良好的解题习惯,提高自己的思维能力.数学是思维的体操,是一门逻辑性强、思维严谨的学科.而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径,而数学语言又是发展思维能力的基础.因此,只有以本为本,夯实基础,才能逐步提高自己的思维能力.

解完题目之后,要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的过程中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?这样,通过解题后的回顾与反思,就有利于发现解题的关键所在,并从中提炼出数学思想和方法,如果忽视了对它的挖掘,解题能力就得不到提高.因此,在解题后,要经常总结题目及解法的规律,只有勤反思,才能"站得高山,看得远,驾驭全局",才能提高自己分析问题的能力.

2.4培养学生克服困难.数学是一门系统性、逻辑性、抽象性较强学科,数学题目浩若烟海,尤其是高中数学题都有一定的难度,这就要求同学们有克服困难和战胜困难的心理准备,要培养克服困难的勇气和信心.在学习数学的过程中,要有意识地培养自己坚强的意志品质."坚韧"是解除一切困难的钥匙,它可以使人们成就一切事.世界上没有别的东西可以比得上或替代坚韧的意志.爱因斯坦说过："苦和甜来自外界,坚强则来自内心,来自一个人的自我努力."困难不是我们的仇敌,而是我们的恩人,困难到来,可以锻炼我们克服困难的种种能力.其实,大自然往往给人一份困难时,同时也给人添加一分智力.唯有失败和困难才能使一个人变得坚强,变为无敌.正像一位著名的科学家曾说,当他遭遇到一个似乎不可超越的难题时