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摘 要：传统文化的传承问题是现在社会的焦点话题之一,而中秋文化的魅力,使中秋成为非常有凝聚力的节日.以《家乡传统节日文化》为蓝本,引领学生设计并实施了综合实践活动――走进中秋.通过一系列自主、合作、探究学习活动,加深对中秋节传统文化的认识和了解,提出了“追寻传统文化,传承中华美德”的观点,进一步增强民族自豪感.

关 键 词 ：传统文化；实践活动；自主

一、活动背景

中秋文化的魅力,使中秋成为非常有凝聚力的节日.根据中央宣传部,中央文明办《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》,让我们小学生在一年一度的中秋节来临之际,亲自体验中秋节传统文化的魅力,我们将相继开展“中国传统节日文化研究系列活动之一――走进中秋”这一传统节日文化的研究活动.

二、活动方案

(一)主题

走进中秋节.

(二)目标

1.加深对中秋节传统文化的认识和了解,感受中华民族传统节日文化的源远流长,增进对传统文化的探究情趣.

2.切实锻炼搜集和整理资料的能力及调查访问的能力.

3.体验学习的快乐和成功感,培养自主探究合作的学习方

式,增强自信心.

(三)人员

五（1）班师生.

(四)时间

2012年9、10月份.

(五)注意事项

1.活动在指导老师或组长的带领下有序进行,注意安全.

2.调查采访时态度诚恳,注意文明礼貌,做好相应的记录.

三、活动实施

(一)准备阶段：提出主题,合理筛选,制订计划

1.预设铺垫,引入主题

3.引导思考,生成课题

3.指导研究方法和汇报方式

4.分组选定研究课题

5.制订研究计划

6.研究活动开题报告会

7.小组修改研究计划

8.总结延伸

(二)实施阶段：组内合作,实践研究,整理资料

1.小组分头行动,分工协作,通过不同的方法和途径获得所研究问题的结果.

第一组：“中秋起源”组

根据计划开展活动,同学们有的上网查阅资料,有的去图书馆搜集关于中秋节的资料.

第二组：“食在中秋”组

同学们到食品批发市场、各大超市,了解中秋节期间人们的购物情况.并拍摄月饼的照片,品尝味道.从实物到图片、文字,最后到自己亲自动手做月饼,做桂花糕,从中感受到活动的无限乐趣.

第三组：“爱在中秋”组

他们到各大商场、超市进行现场调查、采访,了解中秋节人们的活动和中秋节前后最受人们欢迎的中秋节饰品.同学们还学写对联、制作贴画,培养了动手能力.

第四组：“吟在中秋”组

该小组定点定时,集体查找中秋节诗词,并一一理解.资料收集后,又进行了工作的分配：制作ppt,编电子小报,在社区出黑板报等等.

2.整理归纳研究成果,准备汇报交流.

(三)展示阶段：信息交流,动手实践,展示成果

1.交流研究成果

小组代表介绍本组活动获得的成果及调查研究过程中的有效方法.出示相关资料,展示研究成果.其他同学提出感兴趣的相关问题进行询问.

（1）“中秋起源”小队收集了中秋由来相关的典故、大量图片资料等,制作手抄报,制成了ppt,给大家上了生动的一课.

（2）“食在中秋”小队,主要研究中秋节具有代表性的食品即“月饼”的来历、象征意义及制作工序,并模拟操作实践.

（3）“爱在中秋”小队,通过问卷调查等方法主要研究中秋节人们的活动及中秋节风俗习惯的由来,如对传统对联的制法、写法、张贴的讲究等等.活动中,同学们当场写对联,送上全组同学对大家诚挚的祝福.

（4）“吟在中秋”小队通过去图书馆,上网查阅,还有集体学习等途径,以制作电子小报、出黑板报、绘制手抄报,还有以表演诗朗诵的形式向大家展示了他们的成果.

2.归纳总结,班级展示一星期

3.总结延伸

（1）将研究过程及成果展示的资料归类汇编成册,制成专题网页,上传到学校网站上展示,与大家共享.

（2）鼓励继续开展中国传统节日文化研究系列活动,为下一个传统节日的研究做好准备.

四、活动评价与反思

(一)学生

这样的课真好,走出教室,走进社会,使我们学到了许多课本上没有的东西,比如：做调查时如何与不同的人打交道,如何使用数码相机等.更让我们了解到很多实际问题需要自己动脑筋去解决.我们特别愿意上这样的课,开展这样的实践活动.（陈××）

怎么写图书馆本科论文
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我是一个成绩在班里不是很好的学生,常常受到同学们的嘲笑.在这次活动中,我在组长的