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摘 要 ：目前,远程教育学科建设仅停留在一般的文史类科目和一些简单的工程力学等,更多的将注意力放在求职者的生存需要和在职者的职称评定上,却忽略了对好学者的兴趣培养和业余生活的丰富.本文将提出在远程教育中添设音乐类教育专业的尝试,进行简单的乐理知识讲解、中西方音乐史与音乐欣赏解析等.同时,为各大中小学音乐网络教学的资源建设做出一定的贡献.

关 键 词 ：远程教育；音乐教育；业余生活

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 10-0000-01

远程教育,又称网络教育（E—learning）,是由特定的教育组织机构,综合应用网络、媒体等技术,收集、设计、开发和利用各种教育资源、建构教育环境,并为学生提供教育服务,以及组织一些集体会议交流活动（以传统面对面方式或者以现代电子方式进行）,帮助和促进学生进行远程学习.

随着互联网技术的发展和成熟,网络教育已经成为终生学习的必备工具.作为多专业、多方向、没有围墙的学院,网络教育越来越多的成为满足深造的人们最好的学习平台.然而,就目前而言,远程教育的学科建设也仅停留在一般的文史类科目和一些简单的工程力学等,更多的将注意力放在求职者的生存需要和在职者的职称评定上,却忽略了对好学者的兴趣培养和业余生活的丰富.

一、我国音乐教育面临的问题

目前,我国的音乐教育各地发展参差不齐,主要面临师资的缺乏、教师压力过重,及教学设施设备跟不上教学实际的需要.音乐教学也仅限于传统的中小学音乐课和各类音乐学院等,远远无法满足各阶层、各领域社会人士对兴趣爱好进行更进一步探求的需要.但随着音乐教育的数字化进程迅速发展,电脑音乐工作站、多媒体和大屏幕显示、远程学习、便携式音乐系统、音视频互动式个体化音乐学习软件等技术正在普及.

二、国内外的音乐网络教育

如今,我国的音乐网络教育除了规模较大的中央音乐学院与奥鹏远程教育中心合作创建的中央音乐学院现代远程音乐教育学院外,其他网络学院还因它特有的专业性望而却步.而这唯有的音乐教育学院网