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【摘 要】现阶段的案例教学主要是针对财务管理课程教学中,课本所涉及的为了完成某一个章节的内容而提出的分析与解决问题的案例,这一系列案例主要是针对这一课程的实际情景资料设计的,这些案例为学生的学习提出了更好地解决问题的有力措施.本文主要围绕“案例教学在学校财务管理课程中的有效应用”这一内容给予重点阐述.
【关 键 词 】案例教学 财务管理课程 应用策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0069-01
教学时,教师通过传授知识,确立教学目标与教学要求,展开知识点分析,并最终得出最可行的、科学的结论,使学生最大限度地理解这些课程案例,并使学生对相关的理论知识具备扎实的理解、管理能力,这对当前提高财务管理这门课程的课堂教学质量有着明显的影响.
一、财务管理教学案例的分类与作用
第一,方法应用性案例,与一般教材中的例题相比,存在着较大的差异,它的例题一般都较简单,不过教学案例都是依照具体的某个企业财务管理策略应用的真实再现,虽然相当复杂,但是符合实际情况,它更多地展现的是某个企业内部的实际背景与详细细节,不但开阔了学生的眼界,而且进一步提高了其对经济事项的理解能力.与此同时,还能从某种程度上提升学生对当前所学知识的应用能力,更快地将理论付诸实践.
第二,效果证明性案例.其一般都主要依照企业内外媒体的基本资料整理的客观情况介绍财务手段,主要是针对企业内部展开的实际应用获取的实际效果的基本案例.在一个特定的情况下作为阅读材料加入财务管理课程中,其基本目的是为了增强教材内部知识的生动性,最终达到提升学生对财务管理知识的学习与理解能力.提高学生自己学习财务管理这门学科的积极性、独立性与创造性.
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第三,问题分析性案例,主要是针对学生分析、思考问题提供条件的案例,此类案例主要是针对公司内部的主要状况与信息、内部经营状况、企业的财务状况等给予全面的详细的介绍,并鼓励学生展开合理的、科学的计算分析,准确详细地回答出案例所提出的×
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二、案例教学在财务管理课程中的应用策略
第一,完善案例教学的基本条件.财务管理总结起来讲是将理论与实践有效地结合起来的一门综合性较强的学科.教学管理部门针对综合性较强这一特征,要求其在课程教材的选择过程中、教学案例与教学计划的整体性规划过程中,非常重视教材中的实践性,所以,教师在教学过程中不得不考虑案例教学的实践这一因素.另一方面,教师在展开财务管理课程案例教学的过程中,学校应安排资历较深、学历较高的教师展开现场演说,演讲结束后对学生进行指导点评,及时指出学生的不足之处,并为其找出解决问题的正确途径.加大对多媒体教室的利用,使得案例教学这一教学策略在财务管理课程中有效运用.另外,在展开分组讨论的同时,还应对学生多样化的知识背景与价值取向引起高度重视,因为这能使不同的人对事物产生多样化的看法和讲解,而这些具有较大的差异性的讲解能引发学生思考,得到有多重思路、多种见地的结论,为交流与沟通提供条件.
第二,调动学生的积极性与主动性.在整个教学环节中,调动学生的积极性非常重要,这也是让学生更好地学好这门学科的基础,在财务管理课程中,教师应鼓励学生主动发言,对于教师提出的各种问题,学生都能踊跃地参与到交流与讨论中.在使用案例教学模式时,教师与学生要有心灵上的交流、融汇,营造一种师生互动的课堂学习氛围,从而提升学生的积极性与主动性.鼓励学生展开小组讨论,增进学生之间的感情,对于在讨论与考核中表现较好的学生给予肯定的评价,使学生树立较强的自信心.
第三,利用现代化教学手段辅助教学.多媒体教学能将一些动画、文字、声音等形象地展示在学生面前,增强案例教学的说服力,让学生在短暂的时间内学习更多的知识,增强学生的积极性,提升财务管理课程中案例教学的质量.另外,还应利用多媒体网络技术组建群、讨论组,增加交流与学习的机会,增强课堂教学效率.
第四,正确处理案例教学与传统教学之间的关系.依照财务管理课程中的案例教学法可知,这与传统教学不能完全脱节,现今的财务管理是集理论与应用于一体的综合性较强的一门学科.一般情况下,理论知识较详细周密,学生只有在最初的环节中掌握大量的理论基础知识,教师才会在解题的整个环节中利用案例教学这一举措来增强学生对知识的记忆与理解能力.
总之,保证教学方法案例化是将案例融入财务管理课程中的最直接、最有效的方法.实践证明,将案例教学法用于财务管理课程中是可行的,能提高学生的实践能力,使学生的综合素质得到进一步提升,通过多类型的案例教学,学生更了解自己在未来财务工作中的职责,明白所有工具在使用时的特有技巧,对其存在的实战工作经验了解透彻,保证在工作岗位上能出色地完成任务.
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参考文献
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〔责任编辑：庞远燕〕
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