作业类有关学年毕业论文范文,与初中汉语作业有效性探究相关毕业论文参考文献格式

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随着新的课程改革的日益深入,汉语作业的设计暴露出的问题日益突出,少数民族学生学习汉语已不同于通常意义上的第二语言学习.汉语教学应为双语教育服务,努力满足学生用汉语学习其他课程的需要,为学生的全面发展和终身发展奠定基础.汉语作业是学生获得汉语知识、形成能力、经历汉语学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径.作业有利于学生巩固和应用所学知识,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,而且也能检验教学效果.因此,作业在掌握知识的过程中是不容忽视的.教师如何才能严把“作业”关,最大地发挥“作业”的作用,提高教学效果的目的呢?

一、作业有效性的理论依据

《 汉语课程标准》指出“在教学过程中,应以形成性评价为主,关注学生的学习过程和表现,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心.”这里明确指出教学活动应延伸到建立和完善激发学生的学习兴趣,强调提高学生自主学习的能力,而作业是课程教材的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节,是教学过程中最具活力的活动内容.有效教学特别关注学生学的过程和学的发展.有效教学的核心是学生参与,学生是学习活动的主体,他们是否真正参与到学习中来直接影响认知的结果.有效作业要实现高效认知,必须解决如何使学生高效参与作业的问题.

二、提高汉语作业有效性的实践

(一)改进作业设计,注重实效性

少而精：作业的“精”体现在作业设计要目的明确、讲求趣味性、有新鲜感、形式多样,同时作业的设计要注意激发学生的兴趣与培养合作的习惯.“量”的原则是宁缺毋滥.如果一项作业既新颖又适合学生的能力水平和经验背景,那么学生往往会认真努力,坚持不懈,富有创造性地完成.而对于那些诸如将一个生字