数学类有关专升本毕业论文范文,与数学语言教学小议相关如何看论文是否抄袭

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【摘 要】 数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生问的情感交流等都必须依靠数学语言进行.教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,它直接影响着教学的效果.本文根据数学语言的特点及数学要求,谈谈教学中培养学生运用数学语言的能力.

【关 键 词 】 初中数学 数学语言 运用能力

一、加强数学语言关 键 词 句的理解

教学由于数学语言的准确性特点,当一个学生阅读理解一段数学文字如一个概念、定理或其证明时,必需了解其中出现的每个数学术语和每个数学符合的准确含义,不能忽视或略去任何一个不理解的关 键 词 汇.例如平行线的概念“在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线”中的关 键 词 句有：“在同一平面内”,“不相交”,“两条直线”.教学时要着重说明平行线是反映直线之间的相互位置关系的,不能孤立地说某一条直线是平行线；要强调“在同一平面内”这个前提,可让学生观察不在同一平面内的两条直线也不相交；通过延长直线使学生理解“不相交”的正确含义.所以,在数学语言教学中既要注意语言解释,又要注意句法分析,仔细推敲每一个关键的字和词,明确关 键 词 句之间的依存和制约关系,强调数学语言的形式与所表达内容的正确联系,避免形式与内容脱节.

二、注重普通语言与数学语言的互译

“互译”一方面指将普通语言转化为数学语言（即数学化）,比如由具体的对应关系逐步抽象形成映射、函数的概念,及对抽象的数学语言理解内化借助普通语言或具体实例表达交流,比如根据映射和函数的定义构造映射和函数实例；另一方面还包括不同形态的数学语言之间的转换,比如集合的自然语言表示、符号语言表示及韦恩图表示.“互译”有助于激发学生学习兴趣,加深对数学本质的理解,增强辨析能力,互译的过程体现对立统一的思想,有助于不同思路的转换与问题化归.

三、准确具体,贴近生活,贴近学生

数学语言的准确性是数学描述方法的定量化及数学思维的逻辑化